中学思想品德课“情境―合作探究”教学的模式探析.docVIP

中学思想品德课“情境―合作探究”教学的模式探析 　　【摘 要】新课程标准要求思想品德课要从学生实际出发，注重思想性、人文性、实践性和综合性的有机结合。通过教学实践，创设故事型情景、表演式情景、计算法情景，可有效地提高学生参与学习的积极性。在这些情境中，鼓励学生以自学和讨论相结合的方式开展自主学习，可以有效地提高学习效率。 　　【关键词】思想品德课 情境―合作探究 教学模式 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）14-0131-02 　　在传统的思想品德教学模式中，课堂沉闷，学生思维能力差，教师只注意教学目的的教学，却忽视了培养学生分析问题的意识。新课程理念更关注学生的全面发展，要求真正实现教学的两个转变：（1）由重知识传授向重学生个性发展的转变；（2）实现由重结果向重过程转变，培养学生的综合素质。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地被学生接纳和内化。这就要求教师要实现教学的科学化、综合化、实践化，即要求运用科学的教学方法，注意培养学生的科学精神、科学思维方法，培养学生的创造力和综合思维能力，加强课程与实际生活的联系，培养学生的实践能力。 　　一 创设教学情境激发学生的学习兴趣 　　教师要营