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两学一做背景下高校学生党员教育管理长效机制的研究 　　[摘要]高校学生党员是高校中的先进分子，是社会发展的中坚后备力量。结合“两学一做”，在新形势下建立长效的教育管理机制，对实现中华民族伟大复兴、实现“中国梦”具有重要意义。 　　[关键词]“两学一做”；教育管理；长效机制 　　[作者简介]丁海峰（1984-），男，汉族，江苏海安人，苏州大学体育学院，讲师，院团委书记，硕士研究生，研究方向：高校学生党建，思想政治教育。 　　[中图分类号] D267.6 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2017）12-0027-02 　　高校是知识分子的集结地，高校学生党员又是众多学生中的先进分子，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的中坚后备力量。党中央开展“两学一做”，是一项系统工程，各地也分别设立了多个学习、实践专题，有效的促进了全体党员思想素质、政治素质、服务意识等方面的提升。在“两学一做”背景下，建立适合高校学生党员的教育管理机制，是高校学生党员教育管理的必然要求，对于学生党员的成长、成才具有重要意义。 　　一、“两学一做”对高校学生党员的重要意义 　　（一）对全体党员的广泛要求与意义 　　“两学一做”学习教育要求全体党员“学习党章党规，学习系列讲话，做合格党员”。党中央开展“两学一做”学习教育，就是要唤醒全体党员党的意识、党员意识、党章意识、党规意识，引导全体党员自觉坚定理想信念，自觉用党的理论来武装自己，自觉用党章党规来约束自己，以重塑党员形象、夯实党的基础。 　　（二）对高校学生党员的具体要求与意义 　　高校学生党员是社会发展的中坚后备力量，在学生党员中经常性的开展“两学一做”为基础的学习教育，既让学生党员牢记党的宗旨，又保持了他们在广大青年学生中的先进性。中组部、中宣部、教育部联合印发的《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》中明确指出，始终把政治标准放在首位，严格按照党章规定，结合高校学生特点，从思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面进一步明确学生党员的具体标准。习近平在2013年“五四”讲话时对广大青年提出了“坚定理想信念、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格”五点希望。因此，在开展学生党员教育管理过程中，既要重视学生党员的政治素养的培养，又要兼顾他们的业务能力的提高，还要不断提升他们的服务意识，全方面衡量他们的综合素质，以将他们培养成合格的，乃至优秀的社会主义接班人。 　　二、“两学一做”背景下高校学生党员教育管理长效机制的建立 　　（一）教育管理长效机制建立的基本原则 　　“两学一做”学习教育不是一次活动，而是一项经常性学习实践。“基础在学，关键在做”是“两学一做”学习教育的基本原则。高校在进行学生党员教育管理过程中一定要结合学生党员的现状与需求，搭建切实可行学习体系、服务体系与评价体系的教育管理的长效机制，充分发挥他们的先锋模范作用，让学生党员在学习中成长，在服务中成长，在评价中成长。 　　（二）教育管理长效机制建立的基本内容 　　根据《中国共产党章程》《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》等的规定要求，结合习近平系列讲话，特别是针对青年学生的讲话，都从理想、价值观、创新、笃实等方面提出了殷切希望。因此，高校在对学生?h员进行教育管理的内容上除了将政治理论作为规定动作，还要设计好促进学生党员全面发展的自选动作。 　　1、建立符合时代要求与学生党员发展需求的目标学习体系 　　“两学一做”的基础在学。首先就是不断地进行党章党规、系列讲话规定动作的学习。虽然地方组织部都有专题与要求，但高校大多数学生党员的政治素养不高，政治意识不强是普遍存在的问题。高校可以采取领学与自学相结合。一方面，每周或者每个月的固定时间应由支部书记（教师）或者专职党政干部带着学生党员一起学，也可以请专家教授来进行辅导讲座，让学生学得更深入、更具体，提高学习效率，保证学习质量。另一方面，让学生党员自己学，可以由党员教师设定学习主题，学生党员自己展开讨论，最后形成学习报告，再由党员教师进行点评。这样既提升了学生主体意识，又发挥了教师的主导作用，从多方面提升学生党员的政治意识，提高他们的政治素养。 　　其次，结合学生党员自身发展需求，有针对性的设置学习内容，做到将理论与实践相结合，全面提升学生党员综合素质，充分体现他们的先锋模范作用。目前，很多高校对于学生党员在“两学一做”学习教育中基本停留在上级部门的规定动作上，对学生党员的要求不高、办法不多，或者不愿意多为学生党员的成长成才费时费力。然而，正因为学生党员的特殊性，从学生发展与为党培养合格乃至优秀接班人的长远角度考虑，必须在完成好规定的同时，还要多想办法全面提升学生的综合能力。按照高校引导、服务学