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中专电工电子技术课程的改革探索 　　【摘要】随着我国社会经济的迅速发展，社会上对于专业的电工电子技工的需求不断的增加，但是由于科学技术的不断进步，我国中专学校不能够顺应社会的发展而不断地进行改革，从而导致目前我国很多的中专职业技术学校培养的学生不能够适应社会的发展需要。本文在新课改的背景下，针对此进行了对于中专电工电子技术课程改革的探索。 　　【关键词】电工电子技术;课程改革;中专 　　在市场经济环境下，社会竞争越来越激烈，“加强实践教育，培养先进技术人才”已经成为目前职业技术学校对于学生的要求。电工电子技术课程是中专院校中开设的一门重要的课程。随着科学技术的进步，电工电子技术不断地进行改善，要想适应社会的发展变化，中专院校就应该不断的进行课程的深入改革，以学生为主体，促进学生真正的掌握先进的电工电子技术。 　　一、电工电子技术课程教学现状分析 　　电工电子技术是一门理论与实践并重的课程，它涵盖电工学、模拟电子技术、数字电子技术三部分内容，授课学时一般在64～72 学时内。随着新课改的深入推行，电工电子技术课程改革取得了一定的成效，然而仍然存在着一些问题。[1] 　　1、课程内容改革不到位 　　随着新课改的推行以及社会经济的发展对于电工电子技术的要求，我国中专院校的课程内容改革存在着硬性的删减课程内容的缺陷。硬性的删减内容以及课时，这样就容易导致整个教学过程的不连贯，教学思维的混乱，容易使得学生在教学中云里雾里，从而不利于学生的学习，这样就使得学生很难达到教学目标，从而适应社会的发展需要。 　　2、实践教学课时少，缺乏针对性、实用性 　　本课程是理论与实践相结合的课程，并且中专学生学习的最终目的则是掌握技术，从而在社会上谋得一个比较好的职业。然而由于我国中专院校传统的教学理念根深蒂固，以及由于院校为了获得最大的经济效益，不断地进行扩招，使得实践器材少的可怜，不能够满足学生的需要，从而导致实践的课时少，并且缺乏针对性、实用性，使得中专院校的学生不能够通过实践磨练自己的技术，从而不能够达到学习的目标。[2] 　　二、中专电工电子技术课程改革的探索 　　1、确定课程内容 　　中专院校的课程内容一般围绕着素质、技能、知识等三方面进行设置，因此中专电工电子技术课程的内容针对中专生培养的目标，应该设置适应中专生的基本素质、基本技能、基本知识的课程内容。 　　中专生的基本素质的培养是指：掌握电工、电子技术的基本理论以及基本的常识，了解电工电子技术的基本知识，学会对于电工电子技术问题的分析。中专生的基本技能是指：掌握工具的使用方法，通过设备分析问题，从而使用设备解决问题。 　　2、教学方法与手段的改革 　　师应该钻研中专生的心理特点，以及中专生的培养目标，从而根据学生的不同的特点，进行备课、教学，提高学生学习的积极性，从而提高教学的课堂效率。[3] 　　（1）理论教学 　　中专电工电子技术课程是一门理论与实践相结合的课程，因此中专生要想能够适应社会的需要，那么理论的学习是非常重要的。在中专生的理论教学中，课堂教学可以分为四个部分：课堂导入，教师讲解、学生讨论、教师总结。 　　在课堂导入部分，由于中专生他们的基础比较薄弱，并且理论教学比较枯燥，因此教师应该采用多种手段在课堂前半部分，调动起学生学习的积极性。例如，教师可以通过播放与教学有关的有趣的视频，引起学生学习的积极性;教师还可以通过与学生做游戏等方式，提高学生的学习积极性。总之，在课堂导入部分，教师应该精心准备，采用多种手段，提高学生的学习积极性，从而促进整堂课教学效率的提升。 　　教师讲解部分，教师讲解部分，一般来说是最容易的部分，但是随着新课改的深入推行，我们知道在教师讲解部分仍然有着大学问。例如，教师在讲解的时候，应该采用通俗易懂的语言，从而拉近教师与学生的距离;教师在讲解概念的时候，可以采用直观式的教学，拿着具体的构建进行教学，让学生切身的感受到概念中的东西，有助于学生的理解等。 　　学生讨论和教师总结阶段，学生讨论就是教师讲解完之后给学生一定的时间进行自由的讨论，让学生对于这节课所学的知识进行消化，这样就有助于学生在讨论中发现自己的不足，从而进行解决，这有助于学生对于知识的掌握以及理解。另外教师总结，就是在课程结束后，教师根据本节课的内容进行概括，这样可以让学生明确本节课的重点。 　　（2）实践教学 　　中专生电工电子技术课程学习的目的就是使学生掌握电工电子的技术，从而能够在社会上谋得一个职位。因此中专院校应该顺应社会发展的需要，不断的增加学生的实践课程，增加学生的实践时间，促进学生真正的掌握技术，并且熟练技术，从而提高自己的专业技能。 　　另外，实践教学还应该改进教学的内容，使其具有针对性、实用性。中专院校的实践课程应该根据中专生