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 Pre-teaching 综述 孩子完整看一遍动画片后再解释 边做游戏边说关键句 尽量让孩子听课件的发音 对不同水平的小朋友有不同的引导方式，分层次教学 要求其他小朋友look check 老师说，孩子听 老师只关注和白板互动的孩子，其他的孩子没有参与 课前准备（name,date,timer,checklist) Greeting.整顿(one two,be good) 介绍区角（数量、名称、怎么玩） Name、Date、Time、I have done 发名卡（选name leader或者点一个发一个，助教站在rotation chart那引导孩子选区角） 下区角 20min left 提醒 一对一交流（吸引注意，回忆课件） 10min left （提醒） Check (有小朋友说I have done)(夸、问、评do you like it?) 引导换区角（想换的换，不想换的让他随便做什么） 20S （提醒） Clean up go back to the seat Show time 说评判标准 助教示范 主教check 学生展示 学生check(夸，count stars) 上厕所 区角教学 Worker bee’s house Word fun house Art house Games house 演讲演示五步法 不愿上，坐在位置上能开口（并告诉孩子哪里做的好，给与鼓励） 站在位置上能回答问题 和所有人一起在台前站着说（和家长配合，一定在孩子面前夸奖） 两个好朋友一起上，每人说一句 一个人上 老师缺乏和每个孩子的一对一交流，一定要回忆课件 老师容易忽视做的慢的孩子 老师要引导孩子做出自己的选择 老师要利用关键句引导孩子对作品进行展示并评价 自主探索，激发孩子兴趣 在丰富的语境中获取更多的知识 在不同场景对所学知识进行应用 LTP培养孩子解决问题的能力 导入（找出课件，给个进入的理由，进去后要介绍） 示范探索过程（助教示范，选人机制） 小朋友互动，老师给予帮助 孩子语言输出 Pre-Teaching Exploration 教师自上而下教学（正确示范） 孩子自主探索，教师引导（试误后要做正确的示范） Notebook 软件教学 IWB+mighty math+thinking things+note book 15-20min 25-30min Preparation(对新知识的铺垫） Application(用已知知识获取新知识） 结合主题实行奖励，奖励机制多样化 雷厉风行的课管 安全问题 主助的配合 每个环节的时间把握 明确的教学目标 规范的teacher talk For teachers: Lesson plan 、rlues cards 、houses相关资料（houses cards, name cards, cards for puzzles, letter cards, theme cards) For Kids: Name cards, 12本故事书（课后用书），DVD，posters stickers puppet * * 语音的标准化是为了让孩子会听，孩子只有会听了才会说。就像孩子学中文，在孩子开口之前一直都在听，他通过听之后，才能学会区分语音。（举例：孩子学“爸爸”、“妈妈”） 孩子只有会听了 才会写。（举例：baboon\bamboo） 听力是孩子学习阅读和写作的基础。 * 数数是孩子面对的一个问题,通常情况下，孩子都会用上述办法解决。可是，这是最好的办法吗？ * 孩子的收获： 1、了解小动物的需求 2、学会如何正确对待流浪小动物 3、懂得关爱 我的孩子有时候连鞋的左右都分不清楚，还能做项目？ 我的孩子连时钟都不会认，还能做项目？ 孩子学会对自己的产品和别人的产品做出评价，孩子才会慢慢学会客观的评价自己和别人； 孩子动手、动脑设计自己的产品，孩子逐渐的养成独立思考的习惯，养成一个好习惯将受益终生； 有些活动不是一个孩子就能完成的，孩子们需要组成团队，齐心协力解决问题。每一个孩子都能感受到自己是团队不可或缺的部分，都为团队做出了贡献。（举例：根据个人情况分工） * * Riverdeep International Education Pre-K 课程说明 Pre-k 简介