中职中国旅游地理课程教学的方法的研究.docVIP

中职中国旅游地理课程教学的方法的研究 　　摘要：通过游戏活跃课堂气氛，利用地图展示资源分布，借助视频丰富内容。正是这种独特的模式，打破了书本文字的束缚，使学生真真切切地感受到了中国旅游地理之绚丽多彩和生机盎然。 　　关键词：游戏；地图；视频；模拟 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）08-0102-02 　　收稿日期：2015-06-20 　　作者简介：刘容延（1988-），女，增城市东方职业技术学校中专助理讲师。研究方向：旅游服务与管理。（广东 增城/511300）从2014年以来，笔者担任旅游专业《中国旅游地理》的主讲老师，为了更好地完成教学任务、提高学生学习效率，笔者根据《中国旅游地理》课程的特点，结合中职旅游专业学生的具体情况，在一个学期的教学实践中，形成了一套独特的教学模式，取得了良好的效果，学生逐渐掌握了自学旅游资源的基本方法。 　　一、实施“一个游戏、两种地图、三段视频、四个模拟”教学模式的必要性 　　《中国旅游地理》是旅游专业学生拓展旅游知识的一本重要课程，主要安排在三年级上。地理环境是旅游资源的重要组成部分，是各种旅游活第动的载体。中国幅员辽阔，地理环境的复杂多样、差异明显。充分认识中国及其各地旅游资源和旅游业成长的现状，对旅游专业学生而言非常有必要。 　　教材共分十八章，在学期之初编写教学计划时，笔者将