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90后大学生个性化实践教育的研究 　　摘 要 文章针对当前高校90后学生个性化实践教育中生物实践教学的现状，结合作者在生物实践教学、学生管理中的体会，就90后学生生物实践教学的改革问题进行了调研和探讨，提出了90后生物专业大学生个性化实践教育研究的一些思路。 　　关键词 90后 个性化 生物实践教育 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　90s College Students Personalized Practice Education Research 　　——Take Biology Majors as an example 　　XIE Hui， SHEN Xiaomin 　　（School of Life Science and Technology， Xidian University， Xian， Shaanxi 710126） 　　Abstract Aiming at the status of 90s students individualized education practice in biological practice teaching in colleges and universities， combined with the authors practical experience in teaching， student management， reform of the 90s students on issues of biological practice teaching conducted an investigation and discussion， presented some ideas on 90s personalized education research practice of biology majors. 　　Key words 90s； personalized； biology practice education 　　0 前言 　　信息时代是一个崇尚个性化发展、张扬个性的时代，具有一定的鲜明个性特征已成为人的生存和发展特点。在这样背景下成长起来的90后大学生，其性格呈现多元化态势，表现为强烈的个性化发展倾向。呼唤全方位、特色鲜明的个性化实践教育已成为当今社会和90后大学生发展的共同需求。 　　生物学是近年来一门新兴的自然科学，进入21世纪以来，随着生命科学的飞速发展，对各个高校的生物学专业学生的认知水平和能力要求也在不断提高，当今高校的主体部分基本都是由90后大学生所构成，而90后的学生有着极强的个性化发展方向。面对竞争日益激烈的社会，90后生物专业大学生为了更好地融入社会，发挥优势，其个性化实践教育已成为重中之重。 　　由于生物学科的特殊性，在理论知识教育的同时必须要辅以相应的实践课程，以便学生能够更好地理解掌握所学的知识内容，也有助于学生更好地发展。学生需要通过实践来验证所学的理论知识，培养和锻炼他们的观察能力、思维能力、创新能力和实际动手操作能力，有利于大学生养成严谨的科学态度观，提高大学生实际解决问题分析问题的能力。因此，90后大学生生物学实践教育是整生物学教学环节的基础部分和重要部分，90后学生生物学实践教育直接关系到整个全国高校整体生物学科教学质量的高低，关系到90后学生各方面能力的提升。 　　随着生命科学研究的飞速发展，90后大学生个性化需求的不断提升，各个具备生命科学学院的高校也不断地进行着生物学实践教育的改革和探索，生物学的实践教育越来越受到关注和重视，其比重所占之大，甚至超过了部分理论课程课时量。由上述种种原因可看出，面对21世纪生命科学飞速发展中的机遇与挑战，生物学专业90后大学生个性化实践教育的发展和创新也势在必行。本文结合当前高校现状以及作者在生物实践教育中的体会，对90后生物专业大学生个性化培养及生物实践教学的改革问题作一些粗浅的研究探讨和调研分析。 　　1 针对90后学生特点，优化个性化实践教育内容 　　1.1 推陈出新，提高效率 　　本研究采用实地考察简单调研的形式，走访本省的7所设有生物学相关专业的高校，询问284名90后生物专业学生是否赞同优化现有高校实验课程内容、是否对现有生物实验具有浓厚兴趣展开调研，调研结果发现多数学生赞同优化当今生物实验课程内容同时多数学生对目前实验课程兴趣不高（图1）。 　　分析上述调研结果产生的原因，主要由于90后生物专业学生对于新事物接受很快，但是长期以来，多数高校生物实践教学一直沿用老的教学内容体系，很难激发学生实践学习兴趣，同时陈旧的实验教学内容存在一些问题和缺陷：如学生参与实践较少、演示实验过程实践较多，对于部分学生来讲很容易当成任务完