两位数加减两位数教案的设计.docVIP

两位数加减两位数教案的设计 　　教学内容：西师版教材一年级（下） 　　教学目的： 　　1.明确两位数加减两位数的算理，掌握计算方法，能正确口算。 　　2.了解竖式计算的方法。 　　3.培养学生学习数学的热情以及与他人的合作意识。 　　教学重点：算法多样化 　　教学难点：体会相同数位对齐 　　教具：计数器 　　学具：计数器、小棒 　　教学时数：1 　　教学过程： 　　一、引入新课，创设情境 　　孩子们，春天美吗？让我们一起去看看春天吧。（欣赏图片）勤劳的小蜜蜂正在采蜜呢？让咱们去帮帮它，愿意吗？ 　　50+20=30+6= 90-40= 　　26+10=35-20= 47-7= 　　二、创设情境，自主探究 　　（一）两位数加两位数 　　师：小蜜蜂很感谢咱们班的孩子，想和大家做好朋友，高兴吗？（高兴）现在就让这个新朋友带着我们去感受春天。出发之前，小蜜蜂准备提前购买车票，想知道：咱们班男孩子有多少人？女孩子有多少人？（生回答，师板书） 　　师：全班一共有多少个同学，该怎样列式呢？ 　　出示：一共有多少人？（学生列算式，师板书。）22+25。孩子们观察一下，22、25是几位数？ 　　师揭示题目：这就是我们今天所学习的一个内容，两位数加两位数。 　　首先，学生自主探究。通过小组合作，请孩子们利用计数器、小棒来拨一拨，摆一摆22+25，看看他的结果是多少。（学生操作）然后全班交流：谁来说说你是怎样拨的、怎么摆的？ 　　教师指导，学生表演： 　　1.先拨出（ ），再拨出（ ），刚才这位小朋友在拨的时候，我们可以发现十位与与十位和起来，个位与个位和起来。）（答得真流利，奖励你） 　　2.先摆出22根小棒，再摆25跟小棒，你怎样看出它的结果。整捆和整捆的和起来，单根和单根的和起来。也就是十位和十位和起来，个位和个位和起来。（你真能干）好，现在请孩子们把小棒和计数器放进抽屉里，看看谁的动作最快。 　　然后进行小组交流： 　　师：孩子们，你能不拨计数器，不摆小棒，直接计算22+25吗？（能）请前后4个小朋友一组，把你的计算方法告诉小伙伴，看看谁的方法最多。 　　最后进行全班交流： 　　等全班同学交流后，教师引导学生说出解决办法。 　　1.师：这个孩子，请你来说。（太棒了）真是一个爱动脑筋的孩子。还有和他不同的方法吗？ 　　2.师：我们还可以用竖式计算。下面我们来了解一下：先写22，在对着22的下面写25，25的左边写上+，在25的下面划一条短线，表示等于。为什么“5”要写在个位“2”的下面呢？“2”要写在十位“2”的下面？（个位和个位对齐，十位和十位对齐）怎么算了？ 　　师：通常情况下，我们一般先算个位的2加5等于7，7写在个位上，再算十位上的2加2等于4，4写在十位上，所以22加25等于47。 　　板书：口算： 　　■ 　　师：现在你告诉小蜜蜂我们班有多少人？（47人）那好，让我们准备出发吧。 　　（二）两位数减两位数 　　1.创设情境 　　师：从这幅图你知道了什么？（一辆车坐26人）我们47人坐一辆车够吗？（不够） 　　还差多少个座位？怎样列算式？ 　　生：47-26 = 　　师：好，这就是今天学习的另一个内容，两位数减两位数。（板书） 　　2.出示数位图： 　　师：我们看小蜜蜂是怎样算的？（出示数位图） 　　师：这表示多少了？（47），要减去26应怎样表示？请你来说。（学生说）十位上去掉几个，个位上去掉几个？你听明白了吗？通过数位图，我们知道十位与十位相减，个位与个位相减。） 　　3.学生交流算法 　　师：如果不用数位图，我们还可以怎样算47-26，谁来说说你的想法。（你来说。还可以……大家能用竖式计算吗，在练习本上试一试） 　　师：我们也可以用竖式计算减法。我们一起来看一下：先写47，在对着47的下面写26，26的左边写上-，在26的下面划一条短线，表示等于。先算个位的7减6等于1，1写在个位上，再算十位上的4减2等于2，2写在十位上，所以47减26等于21。 　　师小结：我们在进行减法的计算时，也要注意十位和十位相减，个位和个位相减。 　　师：请同桌的孩子说说你喜欢的方法。（××××） 　　师：一辆车不够，现在又来一辆车，让我们一起坐上车快乐出发吧。 　　三、练习巩固 　　1.小蜜蜂想在草地的左边和右边各种上一些小树，让春天变得更美。他用小棒摆了摆，请帮它算一算，左边种多少棵，右边种多少棵？请大家完成课堂活动第1题的上面部分。（师评讲订正，全对的举手，太棒了） 　　2.小蜜蜂采了些花，他摆出了两个数位图，请你算一算？ 　　3.孩子们真能干，小蜜蜂又要带着我们到动物村庄走一走，但要经过一条弯曲的石子路，有信心吗？ 　　轻松一刻：