苏派教育的理论和实践研究.docVIP

苏派教育的理论与实践研究 研究报告 “苏派教育的理论与实践研究”课题组 二〇一五年 十一月 “苏派教育的理论与实践研究”系江苏省教育科学规划“十二五”重大课题（课题编号A12011/15）。经过五年多研究，已基本完成规定的研究任务。 一、研究的意义与价值 苏派教育研究的意义与价值是多方面的，是当前诸多研究中应当予以特别关注和亟须加强的一个重大课题。其意义与价值可以从以下几方面去阐释。 一是从普遍意义上教育流派研究的视角看。流派并不是一个陌生的概念，可是长期以来大家关注并重视的是艺术流派。各种艺术流派见于诸多报端刊物，而教学流派则很少论及，似乎教育上无流派可言。课题主持人曾于2008年3月在“教育研究”上发表《当前教育改革的发展态势与产生教学流派的可能》的论文 成尚荣；当下教学改革发展的态势与教学流派产生的可能[J]；教育研究；2008年3期，中国教育报也曾于2009年刊发过教学流派的专题讨论，但都未引起大家的进一步关注。这一现象并不意味着教育领域无流派可言，除教学流派有其独特性，在很大程度上说明教育研究还是偏于保守的。事实上，从历史到当今，教育（学）流派是客观存在的。如裴娣娜教授所言：“中国的教育实验，起步晚但起点高。从1979年‘教育科学的生命在于教育实验’这一命题的提出，经过二十多年的探索，中国教育实验形成了波澜壮阔的改革洪流并孕育了自己的特色，从而站在了世界教育实验改革的