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《引导动画的制作》教学反思 双流县指教中心 鲜 晨 本课是职业高中《FLASH CS3》课程中的一部分。在这一课时中，主要的教学内容包括方法：根据之前所学的补间动画，学习引导动画的制作，并熟练操作。根据对学生的了解和对教材的分析，本课的操作难度不大，让学生试着学，照着做几个练习，掌握简单的画图软件的使用并不难，花费时间也不多，但如何能使学生通过学习做到灵活掌握、综合运用，提高其各方面的能力成为本课的重要任务。因此，本着“兴趣－探究－发展－创新”的思路，本课主要采取任务驱动及研究性学习的方式进行教学与学习，通过设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了知识，获得多方面的收获，学生在课堂上得到更多的时间，去发挥他们的创造力。 教学过程如下： 学 校 四川省双流县职业技术教育中心 授课教师 鲜 晨 授课班级 授课时间 1学时（40分钟） 一、教材分析 使用教材：flash8.0动漫设计，来至于高等教育出版社。 教材分析：《引导层动画的原理和制作》讲的是 “Flash动画制作的常用手法”引导线的运用这个内容，前一节已经学过动作渐变动画（直线运动），本节课的教学内容是掌握引导层动画制作方法和要点，重点介绍单个对象沿着引导线运动。 二、学情分析 情感目标：逐步培养学生认真负责、客观公正评价事物实事求是的工作作风，培养学生积极、合作、进取的团队学习精神。 2、专业培养目标： 掌握创建引导层的方法 掌握引导线的做制方法 掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法 能通过模仿完成两关动画的制作 三、教学目标及重、难点 教学目标 A层：可以闯过第一、二关； B层：可以闯过第三关； C层：用自己的创意完成“拓展关”； （二）教学重点、难点 重点：明白引导层的工作原理，并学会使用引导层技术设置动画效果 难点：通过自学、讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力，学会总结一定的操作规律，提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他知识的愿望 四、教学设计及教学过程设计 （一）教学方法：任务驱动法、演示法、谈话法 （二）学法指导：观察法、讨论法、实践法 （三）教学过程： 课前准备 多媒体网络机房、flash CS3软件、教学课件及素材、机房教学系统 教学环节 教 学 设 计 学生活动 设计意图 导入新课 比较两个动画，使沿直线运动的飞机和能沿着自己设计的路线飞行的区别。 展示两个动画的源文件请同学们找出两个动画的区别，引出课题：引导层 比较两个动画，引发思考 两个动画，一个就是简单的动作动画，在这样的基础上，对动画效果加以变化，符合学生的认知规律，容易激发学生的求知欲。 讲授新课 师生互动 讲授新课，师生互动 1、比较两个动画源文件 提问1：在飞机沿自己设计的路线飞行——“飞行的飞机”这个动画中，多了一个什么图层？ 提问2：引导层里放的是什么呢？（引出引导线的概念） 提问3：引导层有什么作用呢？ 教师演示具体制作过程 ① 创建引导层，提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要在被引导层的上方 ② 在引导层绘制引导线 强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的 ③ 在被引导层创建动画 强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动 ④ 按Enter键播放动画，请学生发现此时动画效果和实例有何不同。 强调要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。 ⑤ Enter键播放动画，按Ctrl+Enter键测试影片 提问4：在动画播放时，能不能看到引导线。 学生观看教师的演示，积极动脑，回答教师所提问题，一起总结 通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点 学生闯关练习 2、布置闯关任务（闯过两关就算闯关成功，有能力的同学可继续往下闯拓展关） [第一关]：在“直线运动的飞机.fla”的基础上制作出飞机沿自己设计的路线飞行效果。（学生练习，教师巡回指导） 模仿老师的制作过程完成闯关任务 此任务比较简单，提供了源文件，教师又进行了演示，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。 [第二关]：制作一个完整的“立体文字”动画。 （学生练习，教师巡回指导，发现集中问题） 按照提供的具体步骤完成闯关任务 设计此关的目的，一是解决学生的一个疑惑。我们告诉学生引导线是不能封闭的，要有起点和终点的，而这个动画的运动路径感觉却是封闭的，为什么会这