最新管建刚黄山奇松教案.docVIP

黄山奇松 教学目标： 1、通过分析三大名松的描写角度来明白文章详略安排的原因。 2、根据三大名松的描写顺序明白写作顺序与游览顺序的区别。 3、通过朗读，了解描写方法的多样性，体会语言文字的魅力。 重点：通过分析三大名松的描写角度来明白文章详略安排的原因。 难点：根据三大名松的描写顺序明白写作顺序与游览顺序的区别。 教学过程： 检查预习、引出奇松 提问： 预习了课文，检查一下，不看书。第一个问题：被誉为“天下第一奇山”的黄山有四绝哪四个？（）按顺序说：一奇松二怪石三云海四温泉。第二问：到黄山去看松树有一个最佳观看的地方是哪里？（）这个玉屏楼曾经被明朝的一个旅行家、地理学家，徐霞客成为“黄山绝胜处”就是黄山最美的地方，之所以称玉屏楼是黄山绝胜处的原因之一是那里有三大名松。第三问：哪三大奇松？（换一个顺口的顺序）板书（三棵松） 板书课题，打开课文。 走进奇松，感受写法 第四问：这篇课文有几小节？哪个小节重点写了这三棵奇松？ 请自读第二小节，在描写迎客松的句子下画直线、陪客松画波浪线、迎客松画虚线。（下去巡视，并作指导：虚线画得有条理，大小长短适中） 核对答案。（多媒体，这是写迎客松的，画对的举手；这句是写陪客松的，画对的举手；最后两句是写送客松，你会发现送客松几句？陪客松几句，迎客松几句？我们要来读迎客松的三句。推荐班级朗读高手。（三人分别读，板书并起名）带读第一句，这是写迎客松的姿态，第二句是写了名字的由来，第三句代表地位。一棵树能代表一个城市。三句话写了三个内容，第一个是姿态，第二个是名字由来，第三个是地位。（边讲边板书）三个同学改名。为什么迎客松叫迎客松，是因为，我有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。之所以称它为迎客松是因为它有读——三位同学，他是—— 大家看陪客松只写了一句话这句应该谁来读？想好了没有，想好了指向谁，就由谁来读。请伸出右手指向那位！指名说原因。之所以称它为陪客松，是因为它如同一个读：（）请名字由来读读这句。这是写陪客松的名字的由来是因为读—— 再看，送客松有2句，第一句，你认为第一句应该由谁来读？伸出你的手，答案伸向姿态，姿态来读。一起来读读迎客松的姿态。还有一句写的是什么？谁来读？请伸手！第二句写的是名字由来，之所以称它为送客松是因为—— 看图认松。 让我们来认识一下这三棵神奇的松树。这是哪一棵？这一棵是？这一棵又是？怎么看出来的？请伸出手臂来示范一下。 发现写法。 之所以称它为迎客松是因为它——，之所以称它为送客松是因为它——，哪一棵送没有写到姿态呢？为什么？因为陪客松直直的，姿态挺拔的树我们都见过，所以作者很有水平。只读了一次的是地位。指名读，为什么只有一次？为啥只写了迎客松，因为它是名气最响的。作者会考虑哪里是不必要写的本领值得我们学习。（板书：不必写）那为什么名字写了三次？一般的树是没名字的，名字是怎么回事呢？所以作者很巧妙，他知道名字由来必须要写（板书）这就是写作文的奥秘，我们要知道什么是必须写的，什么是不必写的。 小结：同学们，今天我们学习了《黄山奇松》，三棵树是：一：二：三：奇松的奇，第一：第二：第三：我们在学习了课文的第二自然段以后，就知道写作文时什么地方是必须写的，什么地方是不必写的。 了解千姿百态 可老师认为第二自然段不是写的最美的，课文有一段比第二段更精彩，这一段你们更要记住。请看第三自然段，画出你觉得最美的一句话，看看我们的眼光是否一致。巡视点评。 （出示：它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的壮如黑虎，有的形似孔雀……）请画这一句的一起来读读。第一个小分句是正面描写，树长什么样？读：（它们或屹立，或斜出，或弯曲）树长什么样子？一起读、齐读、做动作。你见过松树睡觉吗？这是用了什么修辞？出现了六个或，这段里面有一个词语可以解释，是哪一个？板书（或，有的） 我们把六个“或”换成“有的”再来读一下，这样改是改好了呢？还是改蹉了呢？（读的不顺畅，意思一样，可是读不顺口了。）只有这样写，才是最顺的，我们要学习作者用词的巧妙。出现六个或，就形成了排比句式，从不同角度写出了黄山松树的奇特。 接下来“有的”只有两个，一起读。如果接下来的有一个小分句，这个句子应该是几个字？。6个字，前面两个是（有的）后面两个是（动物名称）。谁来说几个动物，要字数相等。（相机板书） 学习续写句子。 那中间的两个字应该写什么呢？“如、似”“形、状”都是外形，（仿佛、好似、犹如）最好不要重复，老师这里有一个词语，大家来看看行不行？貌似。我们一起来读读：造出的第三句顺口吗？感觉如何？（怪异、诡异）貌若后面一般搭什么呀？一般是人，夸女子貌美，我们可以说貌若天仙，男子帅气，一般说貌若潘安。 体会作者用词的妙处。 现在我们和……搭配合适吗？所以作者只写了两句，少一句也很美，这叫残缺美