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中学英语学困成因分析的研究及对策 　　摘要：本文通过对中学生英语学习的困难及其成因的分析研究，探讨了有针对性的教学策略。通过改进教法，运用各种灵活有效的教学手段、活动，在发现困难、分析困难到解决困难的过程中，帮助学生从有兴趣学到知道要学什么直到能够熟练掌握正确的学法，培养学生良好的学习习惯，使他们真正形成独立的学习能力。这是素质教育对我们提出的高要求，也是我们教学的最终目的。 　　关键词：学习困难；成因；对策；教法；学法 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0016 　　中学生在学习英语的过程中遇到而又未及时克服的困难的积累是导致他们成绩不佳、教师教学效果不理想的主要原因。因此，笔者认为，教师应该“以生为本”，不仅要当学生的领路人，而且要成为学生学习过程中最亲密而有益的合作伙伴和助手，帮助他们发现困难、分析困难。所谓“找到‘病因’，对症下药，药到病除”。那么，中学生在英语学习的过程中到底有哪些困难呢？形成困难的原因是什么呢？ 　　一、中学英语学习困难及成因分析研究 　　大量的调查研究结果表明：在学生心理及个性方面，中学生的英语学习困难主要表现为三个方面：1. 缺乏兴趣。主要成因是：教师教学内容缺乏时代感，学习内容的可读性、趣味性乃至实用性不高；教师的课堂不够生动；2. 缺乏耐心。主要成因是：英语学习中大量的机械记