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中专院校会计教学改革探索 　　内容摘要:会计教育的变革与发展势在必行。新时代对会计人才的培养目标提出了全新的要求,使得会计教育教学观念面临着前所未有的挑战。本文结合会计教学现状对会计教学观念、教学方法、课程设置、坚持教学与生产相结合的原则等方面提出了一些建设性建议。 　　关键词:岗位任务;中专院校;会计教学;教学改革 　　中国分类号:G424 　　文献标识码:A 　　 　　现在大多数财会专业的毕业生们却满足不了企业的需求,虽然学生在校也进行了模拟实践教学,但仍然与实际工作相去甚远,这不禁引起中专院校教育反思,这就要求中专院校应及时更新教学理念,从根本上改变传统教学模式,以完成为社会培养高素质的应用型会计人才的重任。因此,对中专院校会计教学改革势在必行。 　　 　　一、调整会计专业课堂教学内容 　　 　　在课程内容的安排上,应根据教学大纲要求完成的教学内容做相应的调整。会计专业课程的教学重点在使学生能适应未来工作岗位的需要而进行知识与技能的积累与储备,在安排教学内容时,应按照将来职业岗位来取舍教学内容,实现专业课程教学内容与工作岗位的对接。 　　中专院校学生在知识能力水平与高职高专、大学本科的学生相比,存在一定的差距,适合他们的会计职业主要有收银员、出纳、税务代理员、代理记账,及中小企业会计。这些职业工作岗位要求决定会计专业教学的内容,应以出纳业务、簿记、成本计算、会计报表报送为重点内容。树立明确的教学目标后,针对财务工作岗位的工作流程,调整会计专业课的教学内容。 　　 　　二、加强师资队伍建设 　　 　　培养应用型人才,必须要加强专业师资队伍的建设,努力创建一支高素质的教师队伍。目前,中专院校的教师大多数都是理论知识水平都很高,自身动手能力却有限,存在着重理论轻实践的教学方式。要培养学生的动手和实践能力,就要求学院要有计划地安排中青年教师参加社会实践活动。 　　同时,加大教师进修经费的投入,有计划的组织教师,利用寒暑假到制造业、商业企业、会计师事务所等地参加培训、实习。使教师真正融入到行业和企业中。从而增强自身的实操能力,为教学积累宝贵的实践经验。 　　另外,学校应积极鼓励教师参加相应的专业技术资格考试,取得资格证书。尽快培养出一批既有较高理论水平、教学水平,又有较强实际操作能力的专业教师队伍。 　　 　　三、学生所学劳动技能要始终顺应先进劳动方式 　　 　　中专院校教育的特色是“学用结合,边学边用,学有所用”,其教学内容应随着科技向生产力转化而及时转变,要始终跟随最新技术技能的脚步前进。针对当今大多数企、事业单位都已经实行了会计电算化的情况,我们受教学条件的影响,培养的学生往往缺乏这方面的实践训练,不能熟练地操作会计软件。 　　在实践性教学中我们将会计电算化实践性教学作为“会计”岗位的一项重要内容来实行,通过模拟实践,使学生能够熟练地操作会计软件,成为名副其实的现代会计人才,在教学中针对学校无法提供所有市面上的财务软件的情况,我们专门搜集了金蝶、用友、东财金算盘等财务软件的资料,同时聘请有关财务软件的研发人员和学生们一起分析它们的异同,以使学生们可以举一反三。 　　 　　四、强化实训基地建设,促进校企合作 　　 　　建立与实践环节相配套的企业实习基地会计工作因涉及很多商业秘密,企业一般不愿意接收学生去实习,这就要求学院要采取有效措施,协调与企业的关系。通过多种渠道与多家企业建立实习基地,使学生能够到会计事务所、企业、公司、银行等单位实习。通过院外实习基地,使学生身临其境地接触企业的实际业务,这样既增加了学生的职场适应力,也可以及时反馈会计工作中存在的现实问题,以便及时更新教学内容。 　　建立校企合作模式校企合作能够促进教学方式由传统的“以教为主”模式转入更具意义的“以学为主”的模式。这种意义上的校企合作已不是学生到企业的会计岗位去实习,而是更为广泛的一种合作模式。近年来,很多院校院已充分认识到校企合作的现实意义,积极发展多渠道的校企合作方式。这种方式已成为衔接学校教育和职场就业的桥梁和纽带。 　　 　　五、在实践教学中注重实行岗位轮换制度 　　 　　岗位轮换制度可以解决学生对各个工作岗位的模糊认识,使他们能够真正了解各个会计岗位的工作职责、工作内容及其操作方法,从而使学生毕业后就基本能顶岗。在会计实践性教学中虽然比较重视让学生从凭证的填制、审核、汇总、装订、登账到填制报表对会计整个流程的认识,但是往往忽略对每一个会计岗位的工作职责、工作内容的认识。 　　在实践性教学中强调会计基础工作的重要性,注重操作的规范性,同时让学生们对实习企业的会计基础工作是否规范做出评价,形成书面报告并在学生和学生之间,学生和企业之间进行交流,共同促进。 　　综上所述,以就业为导向的