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中加信息技术的应用型本科教育的模式比较的研究 　　摘 要：广东省是中国经济最发达的省份，珠江三角洲制造业、信息服务业的发展需要大量的应用型IT人才。加拿大阿尔伯塔省因石油工业已成为加拿大最富有的省，对应用型技术人才的需求巨大。本文根据我们近两年来对加拿大北阿尔伯塔理工学院(NAIT)和广东金融学院（GDUF） 应用型IT人才培养模式的研究和实地考察，探讨了应用型本科院校信息技术应用型人才培养模式的教学改革基本思路。 　　关键词：应用型本科院校 应用型人才 加拿大NAIT 教育模式 　　中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）05-0010-04 　　 　　一、引言 　　 　　以信息化带动工业化，全面建设小康社会，已经成为我国的基本国策和全国人民共同奋斗的宏伟目标。信息技术是信息化的核心技术，目前全国共有500多所高校开办信息技术专业，共有在校生近30余万。而发展应用型高等教育，是我国的经济建设、科技发展和社会进步的要求，也是高等教育结构更趋合理的需要。高等教育正由精英教育向大众化教育的方向转化，部分高等院校的人才培养目标向应用型高等教育转变。目前，我国的高等应用型人才的培养主要分为两个层次：高等职业技术教育和应用型本科教育。 　　所谓应用型人才，就是面向现代社会的高新技术产业，在制造业、服务业领域的生产、管理、服务等第一线岗位，具有分析和解决生产第一线实际问题的专长、掌握维持生产过程正常运行专门技能的高等技术工作者。技术应用型人才应满足如下三个要素：（l）服务对象主要是生产一线的中小型企业；（2）岗位任务主要是从事较复杂的技术操作、现场生产管理、现场生产技术革新、产品营销等；（3）综合素质要求知晓企业生产流程、产品加工原理、设备操作方法、现场生产程序化管理技术、产品营销方法，并具备从事现场生产操作和经营管理的基本能力。[1][2][3] 如何进行应用型专业人才培养，已成为目前广大教育工作者关注的热点问题。[4][5] 　　就广东金融学院（以下简称ＧＤＵＦ）信息技术（以下简称IT）专业来说，其所在的行业是广东省重点发展的产业之一，急需大量具有综合实践能力的应用型人才。加拿大北阿尔伯塔理工学院Northern Alberta Institute of Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（以下简称ＮＡＩＴ），位于加拿大阿尔伯塔省省会爱德蒙顿市，阿尔伯塔省由于其丰富的石油资源，目前是加拿大最富有的省份，在工业领域需要大量的应用型技术人才，NAIT毕业生的实际就业率是93%，其应用型人才的教育模式已得到加拿大社会的广泛认可。结合GDUF的学科特长以及近几年专升本之后的应用型IT本科人才的培养经验，对比加拿大NAIT应用型人才培养的成功经验，本文对应用型本科院校IT专业应用型本科人才培养模式进行了一些探讨。 　　 　　二、中国及GDUF应用型本科IT人才教育的现状 　　 　　加入WTO后，我国经济的各方面正在逐步融入世界经济的大潮。广东省（特别是珠江三角洲地区）作为“世界制造工厂”，急需大量的应用型IT人才，早在几年前广东制造业就出现了高级技术人才紧张的局面。但是传统的中国高等教育体系和教育方法限制了应用型人才的培养。目前，教育管理部门正在通过各种形式加大应用型人才培养的投入力度，部分高等学校也将培养人才形式定位在应用型人才培养，GDUF就是典型的应用型、教学型高等学校。 　　我国高等院校所培养的IT人才的需求可分为三个层次：第一层次是高级研究型人才，这类人才主要来自我国名牌大学及重点大学的研究生；第二层次是高级设计、应用管理人才，这类人才主要来自一般本科院校的本科生；第三层次是生产一线技术应用型人才，这类人才主要来自高等职业技术教育专科院校的大专生。本文探讨的是第二层次的应用型本科生的培养模式。 　　目前，我国应用型高等教育的培养模式逐步从面向行业向面向社会过渡，大专层次向本科层次发展。因此，探讨面向21世纪我国高等院校高级应用型IT人才的培养模式，提出高等院校高级应用型IT人才的培养目标和课程设置体系，为培养社会认可的高级应用型IT人才创造条件，势在必行。培养应用型IT人才的高等院校应该建立以培养各岗位能力为中心的办学思路，注重学生的技术技能的培养，在整个教学过程中始终以适应岗位需求为目的，使学生毕业后能很快适应各技术岗位的工作。 　　 　　三、借鉴NAIT应用人才培养模式 　　 　　加拿大在制造业、信息产业及金融界服务业方面属于世界强国，除了政府长期重视、采取相关政策予以大力支持等原因之外，还在于加拿大的应用型高等院校探索出了一条培养高水平、复合型、实用型技术人才的有效途径，也形成了一套值得我们学习和借鉴的应用型人才培养模式。 　　NAIT是加拿大规模最大的应用