1、在教学初语文学业评价具有什么基本特点.docVIP

1、在教学初中语文学业评价具有什么基本特点？ 答：1、注重对学生学习和发展过程的评价：教师更加注重对学生日常学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈；利用一些成长记录的方法关注学生发展的过程；实验区很多学校试图将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来；许多学校重视学科学习和评价的特点，采取分项考试、分散考试的方法。 2、重视评价内容的多样性，关注对非学业内容的评价 3、注重评价主体的多元化 4、给学生创造成功的机会，将评价与考试作为促进学生学习的环节 5.注重通过评价培养学生的探究、创新和实践能力 6.注重发挥评价的激励功能 7、旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比 8、注重过程而不仅仅是结果； 9、评价目标、内容、方法的多元性 10、在关注共性的基础上注重个体的差异发展； 11、以质性评价整量化评价 12、注重学生在评价中的作用，以体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点； 13、强调评比问题的真实性和情景性。 2、初中语文学业评价如何体现对语言和思维的重视？ （1）语言思维的有效结合 注意语言和思维的训练必须结合听说读写活动来进行。我们说要以语言和思维训练为核心，并不意味着去孤立地搞语言和思维的训练，而必须将语言和思维的训练紧密结合到听说读写活动的过程中。 （2）处理好语言和思维训练同知识经验的积累和非智力因素发展的关系。 　　首先说说知识经验对语言和思维发展的重要性。有人误认为强调开发智力、发展思维便可以忽视知识经验的学习和积累，这是不对的。知识经验是思维的材料，思维即是对知识经验的认识加工。试想，如果学生写作文，头脑空空，既没有感性的生活经验，也没有理性的知识材料，凭借什么来思维呢?正因为知识经验对思维起着重要的作用，所以我们既不能只重视知识的传授而忽视思维的训练，也不能脱离知识经验而孤立地去搞思维训练。正确的认识是，只有重视学生知识经验的学习和积累，才能从丰富思维材料上为思维发展创造必要的条件，这才是真正体现语言和思维的核心作用。为此，中一要让学生养成平时勤于观察、留意生活的习惯，注意积累感性的经验。同时，要让学生在观察中勤于动脑，学会分析事物，并能用准确的语言把所见所闻表达出来。这样，学生的感性经验丰富了，语言和思维也得到了训练。二是要让学生养成自觉阅读的习惯。注意积累知识性的材料。。 （3）处理好语言训练和思维训练彼此之间的关系。 　　在总体要求上，我们既要防止脱离思维训练去单搞语言训练的倾向，也要防止脱离语言训练去单搞思维训练的倾向，做到两种训练的有机结合。语言训练之所以要同思维训练很好的结合，就是因为学生的思维对语言的发展起着重要的作用。 3、结合教学实例，谈谈自己在语文学业评价中如何关注学生的情感态度和价值观？ 1.树立关注生命成长的评价观 （1）功利教育让人越来越浮躁，腐蚀了学生思想，危害了教师，危害了教育，危害了社会，让教育钻进死胡同。功利教育的表现形式很多，把分数作为评价学生的唯一标准或夸大分数作用就是功利教育的一种表现。教育不仅仅是传授知识，还必须教学生怎么做人、怎样运用知识，因为知识本身不起作用，是要人来运用的，知识通过人来起作用，是人的知识。教师只有淡化教育的功利，站在教书育人的视野上，在学生学业评价中才能更多地关心学生的情感态度与价值观。 （2）树立正确的学生观。教师要把学生看成是具有主观能动性，充满活力和生机的社会人。学生是学习活动的承担者、发动者，是学习的主体，是学习的主人。要确信每个学生都有学习的潜能和价值，人人都能成才，人人都是人才；在行为上，教师要对每个学生负责，不让一个学生掉队。学生是活生生的人，不是工具，不是绵羊。 （3）树立正确的人才观。人才具有多样性、广义性、层次性、相对性、发展性、群体性等特征，是个很广阔的概念。社会需要各种人才，七十二行，行行出状元。不管从事什么工作，都要以良好的品德、高度的责任感作为职业道德的底线。教师确立了正确的人才观，才能凭借学业评价的力量，帮助学生树立正确的价值观。 2.让学业评价为生命成长护航 （1）分层次评价帮助学生树立信心。全班几十个学生，发展水平肯定是存在差异的。如果用同一个标准去衡量几十个学生，肯定是不科学的。所以，教师在学业评价中，一定要因材定评，切不可一刀切（示例如下）。 抄写本发下去了，子怡拿着两个作业本来找我：“老师，老师，你看，我比晓彬写得好，晓彬还写错了一个地方。可是他为什么得到了笑脸娃娃，我却没有得到呢？”子怡是语文成绩优异的孩子，晓彬是她的同桌，她的帮助对象。我耐心地翻开两个作业本，让她前后作比较。我说：“尽管晓彬的作业没你写得好，但是，他比他自己前面的作业有了很大的进步，而且看得出他这次作业是认真做的。你的作业比起前面的，是不是不够认真