90后大学生党建工作问题及对策的研究.docVIP

90后大学生党建工作问题及对策的研究 　　 　　摘要：“90后”大学生作为时代的新生力量已逐渐成为高校在校生的主体，也是高校学生党组织的中坚力量。依据“90后”独特的心理特征和行为特点总结大学生党建工作存在的问题，并提出相应的解决措施。 　　关键词：“90后”；大学生；党建工作 　　中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）21-0177-02 　　 　　从2008年开始，每年有数百万“90后”进入高校学习，“90后”渐渐成为大学校园和社会的核心。“90后”大学生一方面拥有积极、健康、向上的思想和价值取向，学习风气较好，成才观念更贴近社会标准，对残酷的现实和职业生涯规划都有一定认知的优点。另一方面，他们具有个性更独立，网络依赖性更强，心理承压能力低、消费观较为盲目，欠缺理性自控力和消费的计划缺陷性。随着“90后”大学生进入大学校园，作为大学校园里的新生力量，他们活跃在大学校园的各个角落，影响着校园的格局，也感染着整个校园的精神气质。在他们身上集中体现了时代特征以及新生代的人格品质。“90后”大学生的教育管理问题也随之成为高校教育实践中的一个鲜活的课题，其中的许多问题都值得深入思索和探讨，“90后”大学生党组织建设的问题便是其中的重要方面。 　　一、“90后”大学生党建工作存在问题 　　“90后”后大学生有着独特的心理特征和行为特点，这一群体的党建工作面临着新课题。调查显示“90后”大学生主流还是好的，但党建工作仍然存在一些问题。 　　（一）形式上入党，思想上未完全入党 　　部分大学生党员对党的基本知识的学习不够系统和全面，对党的性质、宗旨理解不够深入和准确，有的学生虽然组织上已经入党，但学习自觉性不够，理论学习不扎实，对理论领悟不深刻，理论水平不高，践行能力不足，在社会环境等的冲击下思想意识出现偏差，对世界、社会、人生的认识偏离正轨，难以保持高尚的道德品质，政治觉悟有待提高，价值观念仍需重组[1]。 　　（二）入党动机不纯，功利性明显 　　学生入党动机存在着多样化、复杂化的特点。总体来看，很多学生是想在校期间，尽早入党，把入党当成就业的一个重要筹码。主要表现在一些学生把入党视为仕途的起点，为以后个人得到重用和捞取政治资本而向党组织靠拢；一些学生为毕业后就业的需要、为找到理想的工作追求入党；一些学生认为自己的专业与政治联系紧密，为今后从业考虑而入党等，甚至包括很多学生家长也抱有这种想法，千方百计托人找关系，为孩子争取就业资本。 　　（三）党员身份意识淡薄，先锋模范带头作用难以发挥 　　有的大学生党员由于没有解决好入党的目的性问题，仅仅把获取党员称号作为目标，没有认真履行党员的义务和责任。在日常的学习和生活中只承担作为普通学生角色的责任，未能在学习和生活发挥应有的先锋模范作用，党员角色意识不明确，表现平平，缺乏党员应有的光荣感和责任感，缺乏为集体、为师生、为党组织干实事、作贡献的积极性和主动性。 　　（四）党员教育存在问题，大学生党员要求有待提高 　　大学生党员的教育内容和方法存在差距。一是教育内容针对性不强。未能针对学生的思想实际，提供更新、更多、更有说服力的教育，难以帮助大学生党员在各种各样的价值观、道德标准中判断取舍，从而不能构筑起一道拒腐防变、自觉抵制不良影响的思想防线。二是教育方法过于简单、呆板。无论是“两课”、形势与政策教育、主题班会、党校培训，大都沿用传统的思想政治教育工作的方式方法，习惯于课堂式、自上而下的灌输，学生党员教育更是如此，仍然以听报告、念文件为主；入党教育是一个完整的系统教育过程，包括申请前的启蒙教育、申请后的重点教育，发展前的系统教育、发展中的考察和关键教育及发展后的巩固教育五个环节。在实际工作中，我们往往重视了前四个环节而忽略了发展后的巩固教育。学生党支部在学生入党后放松了对他们的要求，将目标转移到其他准备发展入党的学生身上，再加上新党员对自身的要求放松了。 　　（五）学生党支部建制不全，组织生活不规律，形式陈旧创新性不够 　　当前，各学生党支部委员成员任期内稳定性不够。委员建制不全后，缺乏及时有效开展补选组织工作；学生党支部开展组织生活总体上是有序的、规范的，但也普遍存在组织生活形式单一、配备不足、流于形式、脱离实际等问题而且工作较为被动，缺乏主动性和积极性使支部支部活动在形式上单一、陈旧，缺乏创新性和吸引力；教育内容上缺乏深层次的内涵和长期的、潜移默化的影响力[2]。 　　（六）学生党支部作用体现不明显，不能发挥堡垒作用 　　与学生强烈的入党愿望相比，学生党组织的作用发挥不够显著，凝聚力和感召力有所下降。笔者认为有以下原因：一是学生党支部干部水平不足，党支部活动缺乏特色和吸引力，党支部凝聚力不够强，对同龄学生影响力和号召