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90后大学生入党动机分析及的思考 　　摘要:随着时代的发展，社会的变迁，一群颇具争议的“90后”开始加入到中国共产党的队伍中来，对他们的入党动机研究也逐渐增多，本文试图对笔者试图对“90后”大学生的入党动机进行分析，并剖析出其中的原因，以期探索正确引导“90后”大学生入党的有效途径。 　　 关键词:入党动机;大学生;党建 　　随着时代的发展，社会的变迁，一群颇具争议的“90后”开始加入到中国共产党的队伍中来，为党输入了许多新鲜血液。作为新生代的“90后”大学生，他们为什么要入党？他们的入党动机又如何？作为高校，应该怎样正确引导他们加入党组织？这些问题成为了目前高校党建工作研究的主要内容。在这一背景下，笔者试图对“90后”大学生的入党动机进行分析，并剖析出其中的原因，以期探索正确引导“90后”大学生入党的有效途径。 　　1 “90后”大学生入党动机分析 　　 目前高校同学入党热情高涨，申请入党人数日益增加，但是从实务工作来看，大学生入党动机仍存在着明显的差异，主要表现在以下几个方面： 　　 1.1 服务型入党动机。从大局来看，“90后”对入党的态度基本端正，在他们的眼里入党依然是充满神圣，他们积极拥护马克思理论，把全心全意为人民服务当作个人加入党组织的目标，他们思想活跃、积极探索，在关键时刻能够挺身而出。他们具有正确的入党动机，在被纳入党组织后，在党组织的进一步培养和考察中，定能成为可靠的共产主义接班人。 　　 1.2 功利型入党动机。由于市场经济体制下，以追求利益为目标，导致一部分学生把入党也看作是“有利可图”的事情。有的学生还纯真地认为入党以后会更有机会被选拔为学生干部，更会被老师器重。表现出了一种浓厚的功利色彩，他们如果进入到党内来，会损害我党的纯洁性，破坏党员的政治形象。 　　 1.3 效仿型入党动机。效仿型的入党动机主要表现为，入党个体并没有真正理解党的性质、目标和宗旨，也并未明确入党以后需要承担的责任和义务，只是因为身边的同学在积极要求入党，为了显示自己不是特别落后，迫于无形压力或者是受从众心理使然，于是随大流地递交入党申请书，在态度上显得相当随意。 　　 1.4 情感型入党动机。情感型入党动机主要表现为两个方面。第一是情感认同型的入党动机。在他们的印象中会认为加入中国共产党是一种无尚光荣的事情，他们对党组织充满的敬仰和期待。还有一种是情感驱动型的入党动机。这一类型的入党个体主观上并不具有强烈的入党意愿，他们入党是行为大都受外界环境的驱动，比如父母的规劝，在这样的压力下，被动地递交入党申请书。 　　2 “90后”入党动机多样化原因分析 　　 如上所述，现代大学生入党动机已经从最初朴素的、单纯的服务奉献转化为多元的、世俗的追名逐利、爱慕虚荣。笔者分析，导致大学生入党动机发生偏差的原因主要包括几下几个方面。 　　 2.1 个人素质。现在大学生中入党动机偏差，其根源往往在于他们对轻视政治理论学习，对党的基本理论知识学习很少，理解很浅。现在大学生不会主动地去掌握的党的理论知识，只有在学校或者党组织的硬性要求下被动地接受学习，被灌输一些零星的党的理论，有的甚至在学校组织的党校里面也是表现出疲于应付的态度。所以他们缺乏系统的培训，最终导致信仰不坚定，极易受外界不良因素的影响。 　　 2.2 家庭教育。家长们“望子成龙、望女成凤”的急切心理导致了家长们一切以孩子为中心，尽最大可能满足子女的各项要求，在保证子女物质条件的时往往却忽视了对子女的思想政治素质的培养，子女的价值取向变的功利，从而导致入党动机发生偏差。 　　 2.3 高校教育。大学生的入党动机呈现多元化形态，与高校培养人才方式和理念也有着密不可分的关联。在高校里，从事学生党建工作的主体几乎都是辅导员，很少有专职的党建指导老师，专业的党务工作人员比较缺乏。辅导员日常事务性工作繁杂，导致分不出更多的精力进行党员的教育管理和入党积极分子培训。因此，在高校中大都只重视入党前的教育考察，入党后的再教育意识弱化，有的还存在任务式、指标式的量化培养倾向，存在突击准备材料、轻过程教育的现象。［1］ 　　 2.4 社会环境因素。社会环境影响大学生入党动机主要表现在以下几个方面。首先，在市场经济的冲击下，实用主义观念逐渐影响着人们的价值判断，从而也影响着大学生一切以有用为原则。其次，残酷的就业压力导致了学生产生功利性的入党动机。不少大学生将“入党”作为今后寻找到好工作的一张“王牌”。第三，各类媒体时有报道政府官员擅离职守，贪污受贿的新闻，党员亲民廉洁的正面形象一度被诋毁，导致大学生片面地认识中国共产党，从而扭曲了入党动机。 　　3 引导大学生树立正确入党动机的有效途径 　　 入党动机的正确与否是影响党员队伍质量的关键因素，因此我们需要加强对大学生入党动机教育