90后大学生对高校学生管理工作认同的研究.docVIP

90后大学生对高校学生管理工作认同的研究 　　 　　摘 要：目前，高校大学生群体以“90后”大学生为主。作为学生管理工作的重要主体，高校针对“90后”大学生进行的学生管理工作也相应面临着新的问题和挑战。“90后”大学生对高校学生管理工作的内容的认知缺乏全面性，对高校学生管理工作的情感认同缺乏稳定性，“90后”大学生认同主体缺乏均衡性等问题。究其原因，既有社会环境、价值观念多元化等客观因素，也有“90后”大学生行为特点、主体意识增强等主观因素。因此，可以通过探究“90后”大学生认同自觉性、增强“90后”大学生对学生管理工作的参与度，提高高校学生管理工作的成效性。 　　关键词：“90后”大学生；高校学生管理工作；认同 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）18-0241-02 　　随着“80后”大学生纷纷结束大学本专科专业学习离校踏入社会，当前“90后”大学生成为高校学生群体的主要组成部分。高校学生管理工作主要面向个性鲜明的“90后”大学生。具有与“80后”大学生不同的特征，为当前高校学生管理工作提出新的挑战，同时也需要高校学生管理工作进行适时有效的调整。其中“90后”大学生对高校学生管理工作的认同程度，直接影响到高校学生管理工作的贯彻落实和实效性，因此加强对“90后”大学生对高校学生管理工作的认同研究，对完善高校学生管理工作具有重要作用。 　　一、“90后”大学生认同高校学生管理工作中存在的问题 　　（一）“90后”大学生对高校学生管理工作内容的认知缺乏全面性 　　高校学生管理工作的内容丰富、外延广阔。同时，高校学生管理工作的内容也会随着社会发展而相应增加新的内容，大学生难以全面把握高校学生管理工作的全部内容。部分“90后”大学生由于参与学生管理工作的意识不强，多数“90后”大学生只会对高校学生管理工作其中一个或几个方面比较关心，比如家庭困难的同学要申请贷款、勤工助学，那么他对大学生经济资助管理就会进行充分的了解。相反，不会因为家庭困难而影响学业的同学对这方面关注相应缺乏。因此，多数“90后”大学生会根据自身利益诉求需要来决定关注学生管理工作的哪个方面，对高校学生管理工作的认知缺乏全面性。 　　（二）“90后”大学生对高校学生管理工作的情感认同缺乏稳定性 　　个人是社会的个人，因此个人受到社会各方面因素的影响。当前社会环境多样性、复杂性，导致其情感因子会沾染社会因素的气息，同样具有复杂性、不稳定性、多样性的特征。高校学生管理工作内容丰富，高校针对学生管理所制定的规章制度、所进行的学生活动能否引起“90后”大学生的情感共鸣，为“90后”大学生认同高校学生管理工作提供情感基础。对高校的学生管理工作的情感态度影响着“90后”大学生对高校管理工作的情感认同。学生作为学生管理工作的客体，在学生管理工作过程中处于从属地位。当学生管理工作的内容，满足了他们学习和生活需要的时候，“90后”大学生对学校的学生管理工作的满意度就越高，对学校学生管理工作的认同度也就越高。当学校进行的学生管理工作，限制了部分同学的行动自由，不能满足他们需要的时候，他们也会表现出对学校学生管理工作的不满意、不认同。 　　（三）“90后”大学生认同主体缺乏均衡性 　　“90后”大学生群体是由不同层次的大学生个体组成，学生知识构成不同、认识水平不同，导致大学生个体对高校学生管理工作的认同程度不同，有的大学生对学校学生管理工作的认同程度较高，也有的大学生对学校学生管理工作的认同程度较低。不同年级、不同专业、不同学生角色都会影响对学校学生管理工作的认同程度。比如，低年级和高年级的大学生，由于在学校待的时间长短不同，高年级大学生比较了解学校学生管理工作的内容，对学校学生管理工作的认同度较高。再如，学生干部与普通学生相比较，学生干部参与学校学生管理工作，作为参与者，自然对学校学生管理工作的认同度高；而作为被管理者和被服务对象，由于自身个人需要不一样，部分同学对学校学生管理工作认同度不高。 　　二、“90后”大学生认同高校学生管理工作问题产生的原因 　　（一）客观因素 　　1.社会转型影响 　　社会转型时期面临的新情况、新形势，高校学生管理工作同样面临新的挑战。高校作为培养符合社会需要的人才的场所，高校学生管理工作影响至关重要。现在大学生可以利用多种渠道接受社会信息，因此学生的心理和价值观念深受社会心理和社会多元价值观的影响。这些都直接削弱了大学生对学校学生管理工作的接受和认同。同时高校也暴露一些问题，威胁校园安全因素、高校腐败问题、学术腐败等问题直接影响高校学生管理工作的成效。特别是校园自杀事件或他杀事件的发生，导致部分大学生对学校学生管理工作的功能产生怀疑，间接削弱了大学生对学校学生管理工作的认同感。