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90后大学生心理健康的现状的研究及对策分析 　　【摘 要】本文采用症状自评量表（SCL-90）对漯河食品职业学院2012级高职食工专业部分学生进行了测评。测评结果表明：“90后”大学生在整体上心理健康状况良好，但仍有10.67%的学生存在中等程度的心理困扰，主要表现为焦虑、人际关系敏感、强迫症状等。对此我们不得不更加关注“90后”大学生的心理健康问题。高校是大学生健康成长的摇篮，作为高校的教育工作者，我们应该通过多种形式的心理健康教育和心理辅导，使“90后”大学生健康的成长。 　　【关键词】“90后”大学生 心理健康 心理咨询 心理调适 　　【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）12-0097-02 　　一、“90后”大学生心理现状 　　第一，研究方法。选取漯河食品职业学院2012级食工专业新生作为研究对象（“90后”大学生占100%），有效施测对象为253人。研究工具为症状自评量表（SCL-90），该量表是由美国Derogatis.L.R.在1975年编制的，共90个项目，包含较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及。在分析测试结果时，将其分为10个症状因子，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他。量表采用五点评分制，因子分数越高，说明心理健康状况越差（得分2～3分提示亚健康心理状态；3～4分提示有心理健康问题；4～5分提示有严重心理健康问题）。 　　第二，测量结果。在本次测试中，共有256人（男生60人，女生196人）参加测试，有效试卷为253份。其中，总均分在2以上的人数为29人，约占总测人数比例的11.46%；在各因子项中，有一项以上分数超过3的人数为26人，约占总测人数比例的10.27%。通过本次测试，我们可以看出，“90后”大学生中等水平88.34%的大学心理健康状况良好，但仍有11.46%的学生处于亚健康状态，有大约10.27%的大学生存在中等程度的心理健康问题。 　　第三，结果分析。测试结果显示：“90后”大学生在躯体化因子上得分普遍较低，个别同学在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑等因子上得分较高。与有关人员对以前大学生心理健康状况的研究结果相比，“90后”大学生在所有因子上得分都明显偏低。这与已有研究结果相似，就总体而言，说明“90后”大学生的心理健康状况良好。但是，在“90后”部分大学生中存在的中等程度心理困扰也不容忽视。 　　二、“90后”大学生的特点 　　“90后”是指20世纪90年代出生的人，与“80后”相比，他们表现出许多新特点： 　　第一，个性张扬、积极乐观。尽管“90后”大学生常被认为是“非主流”，但是他们个性张扬、乐于表现、自主独立、思想活跃、求新求变，对未来生活充满希望，渴求成功，这对其心理健康水平的提高有积极影响。 　　第二，个性独立。“90后”大学生思想开放，易于接受新事物，崇尚创新与探索，他们注重社会交往，但人际关系有着强烈的信息时代特点。此外，他们对成功有着强烈的渴求。 　　第三，“90后”大学生非常自信，但容易过分膨胀，导致团队协作意识薄弱，欠缺社会责任感。 　　第四，“90后”大学生有着丰富的情感经历，但容易受挫折的打击。他们注重社会交往，但人际关系有着强烈的信息时代特点，往往感到缺少知心朋友而莫名空虚。 　　第五，“90后”大学生对成功有着强烈的渴求，但承受着社会、家庭及个人给予自己的巨大精神压力。 　　三、“90后”大学生存在心理问题的原因 　　第一，心理不适带来的压力。“90后”大学生刚刚从熟悉的高中进入陌生的大学，面临生活环境、人际关系、自我认知等一系列问题所产生的心理不适。此外，处在青春后期的大学生，还将面临着以下几个方面的发展课题：完成学业、求职就业、自我认同、亲密关系等。同一时期要处理这么多重要课题，自然会引起紧张。 　　第二，独立意识与依赖性带来的矛盾挣扎。“90后”大学生生理发展基本成熟，自我意识日趋完善，但心理发展还没有真正成熟。处于“心理断乳期”的“90后”大学生们内心存在许多矛盾与冲突，渴望独立但又有较强的依赖性，封闭心灵但又渴求理解与交流，情绪、情感体验丰富且波动较大，这些都必将对其心理健康的正常发展带来负面影响。 　　第三，应试教育的后遗症。大学生的很多心理问题是在中学形成的，是应试教育的后遗症。应试教育的最大问题是“去人性化”，即把学生当做学习的机器，而不考虑他们的其他需要。中学生的成长任务变为单一的学习，生活极为单调枯燥。因此中学阶段很多成长的任务，如对自我的了解和认识、增强自主性和独立意识、人际交往的能力、自我管理等，都没有完成。一旦进入大学，生活提出更高的要求时，