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中专政治课教学的方法课改实践 　　摘要　思想政治课是中专学校的一门基础课，是学校开展德育工作，培养“四有”新人的主要渠道。现在的学生思想活跃，精力充沛，对新事物充满兴趣，他们不满足于旧的思想政治课的教学方法，这就对我们搞好中专政治课教学提出了更高的要求。如何搞好教学，笔者结合自身的教学实践，就思想政治课教学方法的改革，推介了比较有效的四种教法。 　　关键词　中专　政治课教　学方法 　　 　　一、实行“启发式”教学 　　 　　“启发式”教学，指教师在教学过程中应遵循教学规律，采取各种方法引导学生独立思考，积极思维，使学生积极主动地掌握知识的一种教学方法。案例教学和问题教学就是“启发式”教学的重要形式。 　　案例教学是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力。在讲授“中专生职业理想”这一节时，我发现学生对今后将从事的职业要求过高，普遍存在不切实际的想法。于是我通过一个案例“两名就读计算机专业的中专生，甲的职业理想是成为一名优秀的计算机维修人员；乙的职业理想是成为比尔?盖茨的人物”。让学生分组讨论，学生在讨论中明白，甲的职业理想切合实际，更能实现；而乙是属于不切合实际的想法。从中让学生懂得：做任何事情都要脚踏实地，从小事开始做起，才能实现自己的职业理想。案例教学作为一种引导启发式教学，把知识的讲授和能力的培养训练有机地结合起来，符合学生的思维习性，能引发学生理性思考。 　　处于现代传媒包围中的中专学生，具有较强的独立性和成熟感。他们渴望自己的能力得到同学和老师的承认，表现欲和竞争意识强烈。采用“问题”教学法，以解决实际问题为出发点，能有效地激发学生的学习兴趣，实现被动学习向主动学习的转变。问题教学中，应善于创立问题情境。如在讲授“职业兴趣的形成”这一内容时，我提出了“干一行、爱一行”还是“爱一行、干一行”的问题，让学生带着问题自学。学生在自学中，产生质疑，于是我便发动全班学生讨论，大家通过社会就业现状等各种情况分析，最后得出结论。在目前情况下，“干一行、爱一行”比“爱一行、干一行”更实际。 　　 　　二、实行“多样式”教学 　　 　　“多样式”教学指在课堂内外，恰当地采用各种形象、直观的教学手段以及各种生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。“多样式”教学可以体现在如下几个方面：(1)运用多媒体手段进行教学。多媒体能全面发挥声、光、形、色等元素的功能，使课堂教学形象化、具体化、感染力强，学生理解快，容易接受，为教学提供了逼真的表现效果。比如效率与公平这一节中，通过“三个和尚没水吃”的动画片，有图像、色彩、动作、音乐等效果，生动逼真地表现出来，一下子吸引了学生的注意力，活跃课氛围，达到良好效果。(2)运用辅助工具进行教学。在课堂教学中，可以通过各种工具如：音乐、舞蹈、游戏、比赛、自制教学工具等手段创造情景，融入课堂，使教学在一个活泼生动的气氛中进行，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。(3)采用多样化教学方式。对于学生来说，学习方式有：小组合作式学习、个人探究学习、讨论式学习。对于老师来说，教学方式有：讲授型、引导型、辅助型、综合型、提问型等。综合着最近发展观理论等，还有许多人提出了任务驱动法、调查研究法、协作法、主题情景法等等。 　　“粉笔+黑板+嘴巴”作为传统的教学手段已完全不适应“知识社会”与科技飞速发展的要求。而“多样式”的教学结合了有关教学的内容，利用现代化的手段及有利条件，在教学中容易收到实效。 　　 　　三、实行“幽默式”教学 　　 　　前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不能理解学生，学生也不理解教师”。教学幽默实际上是一种教学机智，调查表明，学生喜欢富于幽默感的老师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。教学幽默是和谐师生关系，消除意义障碍的良药。它可使学生感到老师的人情之美和性格优点，从而缩短师生间的心理距离，达到“亲其师而信其道”的功效。 　　用幽默方式导人新课，抓住学生注意力。学生在课前注意力较难集中，用幽默的语言、故事或漫画就能一下子吸引学生，让学生注意力集中到课堂学习中来。在讲解美国的“两党制”时，采用漫画导入法。漫画的内容是一头大象和一头驴子在拉磨。用投影仪把制好的漫画打在屏幕上，开始说：“在美国政坛上活跃着两头动物，一头是代表共和党的象，一头是代表民主党的驴，此谓驴象之争”。在“宗教作用”这一课中，用“女娲造人”的神话传说来说明宗教是剥削阶级欺骗劳动人民的工具。用幽默教学导人新课，能迅速集中学生的注意力，激发学习兴趣和求知欲望，启迪学生思维，并能为学好新知识或开展教学活动