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C语言程序的设计课程的改革初探 　　 【摘 要】《C语言程序设计》是计算机相关专业的一门程序设计入门课程，为贯彻“以学生为中心”的教育理念，本文从教学资源建设、教学内容、采用教学方法手段等方面阐述C语言课程教学改革方面的实践。 　　 【关键词】以学生为中心;教学资源建设;教学方法手段 　　 　　《C语言程序设计》是计算机相关专业的必修课程之一。该课程教学的基本内容是C语言编程基础、基本方法和基本操作技能等。通过本课程的学习，学生能够掌握C语言的语法规则；能够应用所学语法规则描述程序执行过程；能够掌握一些较为简单的算法，并初步积累编程经验，能自己解决一些比较简单的程序课题；能够建立结构化的程序设计思想；能够应用 TURBO C/Visual C++6.0集成环境进行C语言程序的编写、并进行编译与调试。为达到此目标，采取以下措施： 　　 1.教学资源建设 　　1.1修订“C语言程序设计”大纲 　　教学大纲是教师和学生之间签署的一个契约。它告诉学生本门课程的地位、性质、前后继关系、教学设计思路、作业、学生学习后的总体目标、教学过程安排等等。这样教师和学生在本门课程的教与学过程中才能做到有纲可依、有纲可查。为充分调动学生学习积极性，体现以“学生为中心”的教学理念，重新修定“C语言程序设计”大纲。 　　1.2制定标准化教案 　　为提高工作效率，方便课程管理特制定标准化教案。每次课教案中包括内容如下：内容提要、教学重点与难点、教学目标（布鲁姆分类教学法）、教学过程设计等。 　　1.3试题库建设 　　常规的考试包括教师出卷、监考、改卷、总分等不同环节，除了要花费大量时间外，有时不可避免主观判卷带来的不公，在网络环境中实现无纸化考试是现代教学的一大改革。为提高教学效果，切实做到教考分离，本课程尝试采用上机考试系统来考察学生基础知识掌握情况，故全面启动试题库建设。 　　1.4 BB系统建设。 　　为使BB系统真正成为辅助教学的行之有效的工具，将BB系统中内容区重新设置并添加大量素材。 　　◆教学大纲：放置本门课程教学大纲，让学生在学习过程中清楚的知道本门课程性质、学习内容、学习目标等，教学大纲一旦修订，教师要随时更新。 　　◆教学课件：本模块放置本课程课堂教学课件及课外相关课件，供学生课余学习或复习。 　　◆测试题：本模块分成两部分，分别放置单元测试题和综合测试题，方便学生检查各章学习效果。 　　◆计算机二级考试：本模块放置计算机二级考试大纲、历年考试真题及答案，供学生参加等级考试复习时使用。 　　◆案例：本模块放置课堂教学过程中使用的一些案例及课外学生练习使用案例，供学生下载，课后复习。 　　◆项目：本模块放置供学生项目制作中选用的一些题目。 　　◆C语言编程工具下载：为方便学生编辑或运行C程序，本模块放置一些软件供学生下载。 　　◆讨论版：本模块用于学生提交作业或答疑解惑。 　　 2.教学内容改革 　　2.1引入项目开发教学机制 　　为提高学生编程能力，要求学生自由结组,利用课余时间以组为单位将学到的C语言知识点灵活运用开发、研制小程序, 进行实训项目的编程实践。 将实践成果以组为单位进行展示、答辩的方式竞赛, 由教师组织、学生做评委评比出竞赛优胜小组和个人, 并给与奖励。充分体现以学生为中心的学习模式。 　　2.2案例内容改革 　　以主要知识点为主线兼具趣味性和实用性的特点设计案例题目，提高学生学习兴趣。使学生能够真正感受到输入理想的程序，输出快乐的人生。 　　比如在学习选择结构的时候，可以设置案例题目为“预测学生身高”、“体型的判断”、“简单计算器的设计”、“评定毕业设计的等级”等。 　　比如在学习循环结构过程中，可以将“预测学生身高”题目扩充为“反复预测学生身高”，“计算某个班级某门课程的平均分”、“猜数字游戏”、“计算运动会百米赛中最高成绩”等等。 　　2.3课堂课外教学中引入应聘程序员及各大知名企业过程中的C语言面试试题，让学生意识到本门课程的重要性，为学生就业提供帮助 　　 3.教学方法、手段改革 　　3.1教学过程一改以前满堂灌的教学模式，教师授课过程中只需要花费大约20分钟的时间介绍基本的语法，通过语法如何来编制程序环节教师只给出问题，算法分析由教师或者学生进行，然后由学生自己完成程序的编制、调试及运行，教师指导，最后将学生编程过程中遇到的问题进行分析讲解，并给出正确答案。长此以往，由于经常敲程序，程序中用到的基本语法学生会很熟练，另一方面激发了学生编程兴趣，学生编程能力会提高很快。当然针对各班情况不同，此教学模式要灵活调整，对于整体情况比较差的班级，教师首先举几个案例进行问题分析，展示程序的编制运行过程，然后让学生再练。 　　3.2灵活运用项目驱动、案例、合