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《烛之武退秦师》学案 珠海市第二中学 佘洪兵 教学目标1.??知识目标 掌握重点文言实词、虚词、文言句式。 ?2.??能力目标 把握文章思想内容，培养学生理解、分析、概括能力。 ?3.??情感目标 ?学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。 教学重点：掌握重点词语、词组、文言特殊句式。把握文章思想内容。 教学难点：烛之武的语言艺术。? 教学方法 自主、合作、探究 教学课时 三课时 课堂预习案 作者简介 左丘明，姓左，名丘明（一说姓丘，名明，左乃尊称），春秋末期鲁国人，鲁国史官。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”太史司马迁称其为“鲁之君子”。 作品简介 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。 《左传》与《 HYPERLINK /view/1470969.htm \t _blank 春秋公羊传》、《 HYPERLINK /view/294596.htm \t _blank 春秋谷梁传》合称“ HYPERLINK /view/7715.htm \t _blank 春秋三传”。 秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有两点。其一，郑国曾两次得罪晋国，一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是公元前632年晋楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终，后郑国虽然随即派人出使晋国，与晋结好，但最终没有感化晋国。其二，秦、晋两国联合围攻郑国，是因为秦、晋都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦、晋历史上关系一直很好，所以秦、晋联合也就成为自然了。 通读全文，学生自主探究 （1）自主解决字词 给下列字词注音： 1.秦军氾南：氾， 　　 2.佚之狐：佚， 3.夜缒而出：缒， 　　 4.君之薄也：薄， 5.若舍郑以为东道主：为， 　　 6.共其乏困：共， 7.且君尝为晋君赐矣：为， 　　 8.夫晋：夫， 9.阙秦：阙， 　　 10.秦伯说：说， 11.微夫人之力不及此：夫， 　　 12.失其所与，不知：知， 13.使杞子、逢孙、扬孙戍之：杞， ，逢， （2）概括段落大意，梳理文章思路 （3）思考作者如何刻画烛之武这一形象的？ 课堂学习案 导入新课 春秋战国时期，活跃着一批文人说客的形象，他们凭着自己的聪明机智，伶牙俐齿，三寸不烂之舌，为了自己的主人或国家，不畏个人安危，挺身而出，解救黎民于水火，例如唐雎、蔺相如、苏秦等，例如苏秦说动六国合纵,背负六国宰相，同强大的秦国抗衡，堪称典型代表。今天，我们学习另一位在国家面临强敌时，无所畏惧，挺身而出，巧妙化解危机，解国家危难的说客形象——烛之武。（板书课题 烛之武退秦师） 检查预习情况 1、本文选自《 》，是我国第一部叙事完备的 体史书，作者是 。 2、检查部分文句翻译，帮助学生理清层次。 a、晋侯、秦伯围郑，晋军函陵，秦军氾南。 b、若使烛之武见秦君，师必退。 c、秦、晋围郑，郑既知亡矣。阙秦以利晋，唯君图之。 d、秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 e、（晋文公）亦去之。 3、请学生在此基础上概括总结文章脉络： 秦晋围郑------- 烛之武临危受命--------- 烛之武退秦师--------晋师撤离。 合作探究 1、烛之武是在怎样的形势下出场的？这与整个故事发展有何关系？ 提示：文章的第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的原因，又用“晋军函陵”、“秦军汜南”说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。这就点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展作了铺垫。 　　(1)秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。 (2)秦、晋两军，一在函陵(今河南新郑北)，一在汜南(今河南中牟南)，两军分驻南北两边，互不接触。这为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了