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会计教育创新的研究 　　摘要：会计教育创新是新世纪经济发展的要求，是市场规律对会计人才作用的结果，也是会计自身发展的要求。会计教育创新的关键是提升会计教师素质；会计教育创新的重要形式是产学研合作。要有效推进会计教育创新，首先就得改变原有的传统教育观念，营造良好的学术氛围，关注学风问题，鼓励学术创新，科学设计会计专业课程体系，改革教学方式和手段，让学生更多尽快的参与科研，才能使会计教育更好的为社会提供更多优秀的创新型会计人才。 　　关键词：会计教育 创新 关键 重要形式 对策 　　 　　1.会计教育创新的必要性 　　 　　会计教育创新主要是指以创新为核心的会计教育，即把创新精神贯穿于整个会计教育过程中，以便为我国社会主义市场经济发展培养更多的具备终生学习能力、较强创新能力和综合控制能力的高素质会计人才。面对新世纪经济发展带来的一系列挑战，提倡会计教育创新具有非常重要的意义，主要表现为： 　　1.1会计教育创新是新世纪经济发展的要求 　　新世纪的经济正在趋于知识化、信息化和国际化。为了迎接国际化和知识经济与现代信息技术带来的挑战，会计教育的目标应重新定位，即从以前单纯向学生传授会计专业知识和技能转向更加注重学生的素质教育，以便使其成为具备终生学习能力、较强创新能力和综合控制能力的高素质会计人才。 　　1.2会计教育创新是市场规律对会计人才作用的结果 　　首先，市场价值规律作用的结果表明：会计人才的价值越大其价格越高，而会计人才的价值主要由会计技能形成所消耗的社会必要劳动(可称之为前期成本)和会计技能在使用过程中所消耗的社会必要劳动(可称之为后期成本)两方面构成。在新经济条件下，前期成本主要取决于终生学习能力，后期成本主要取决于创新能力。也就是说，创新能力越强，会计人才的价值越大，价格越高。其次，市场供求规律作用的结果表明：目前一般会计人才供大于求，其价格普遍下降，而具有创新能力的高素质会计人才供不应求，其价格普遍较高。第三，市场竞争规律作用的结果表明：具备适应经济发展所需的会计技能的，特别是具有创新能力的会计人才越具有职业竞争力，而低技能含量的会计人才则会被淘汰。 　　1.3会计教育创新是会计自身发展的要求 　　会计作为一门科学，是人们在逐渐的认知过程中根据一定条件建立起来的，并需要不断丰富和完善。这里的认知、丰富和完善离不开千千万万的会计理论研究者和实践者的创新。目前，经济环境发生许多变化，原有的条件不再成立。为此，人们必须用发展的眼光看待，大胆的探索，以尽快更新原有陈旧认识和提高对新规律的认识，使其尽快为我国经济发展提供有益指导。同时，会计工作作为一门专业性很强的技术，在运用中有一个“从不知到知之不多，再到知之更多和从不熟练到熟练”的变化过程，而且这门技术涉及许多专业判断，在新经济条件下的会计工作环境更加复杂、判断难度更大，这就急需具备终生学习能力、较强创新能力和综合控制能力的高素质会计人才。因此，不论是会计理论的丰富和完善，还是会计行业的发展，都需要注重会计教育创新。 　　 　　2.会计教育创新的关键：提升会计教师素质 　　 　　会计教育创新意义重大，它是新经济发展的要求，是市场规律对会计人才作用的结果，也是会计自身发展的要求。那么，应如何有效推进会计教育创新呢？笔者认为，会计教师素质的高低直接决定着会计教育创新的水平与成败，提升会计教师素质是实施会计教育创新的关键所在。 　　2.1尽快提高教师的创新意识 　　教育创新应以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，通过对传统教育扬弃和现代教育探索，构建一种新的教育理论与模式，并使其逐渐丰富和完善。美国培养学生有四条原则：①把发展体育、增强体质放在首位；②注重培养想象力、创造力、批判能力和协作精神；③讲授与学生年龄段相符的知识；④教育的目的不是培养“活字典”或诺贝尔奖获得者，而是培养具有上述素质的普通人。同时，其教学方法也有三个显著的特点：①课堂以讨论为主；②教学同实践紧密结合；③鼓励学生的创造性思维。教育创新是一种全新的教育观念。要培养学生的创新能力，教师首先必须具有较强创意识，掌握培养创造性思维的理论和方法，营造和谐宽松的教育环境。这就要求教师更新教育思想和观念，改变旧的教学方法和手段，将创新思想和方法贯穿于日常的教学工作中，体现在每一个教育环节，在教学过程中，应由教师讲学生听的“问题--结论”式转变为“问题--探索--结论”式，增加“做”的训练，充分尊重信任学生，让每一个学生在融洽的、有利于交往的心理氛围中萌发创造动机，进行创造思维。 　　2.2积极进行教育研究以提高教师创新能力 　　注重科研是教师具备创新活力的必备条件，积极进行教育研究是提高教师创新能力的重要途径。教师要实现“经验型”向“创造型”转换，其根