亲子沟通家长培训的方案.docVIP

亲子沟通家长培训的方案 　　培训理念 　　高中生由于人格逐渐趋于稳定，自我意识日渐清晰，已经有了很强的独立性和自主意识。在亲子关系中他们更在乎父母对自己的尊重与理解。而许多高中生家长往往还停留在“大人对小孩”的沟通模式上，以致在亲子沟通过程中造成很多不必要的误解与矛盾。从亲子沟通现状来看，信息传递渠道不畅及信息认知不对等也是沟通失败的重要原因。 　　真正成熟的亲子沟通方式，应该是以冷静亲和的态度，各自充分表达己见，相互理解并尊重对方的看法。从家长的角度来说，要架起亲子之间沟通的桥梁，我认为主要有三个桥墩：倾听孩子是前提，理解孩子是基础，恰当表达是关键。本次培训立足方法的可操作性，帮助家长体会以上三种亲子沟通的方法并尝试应用。 　　培训目标 　　1.让家长了解日常亲子沟通中存在的问题； 　　2.让家长体会亲子沟通的三种重要方法：倾听、理解、表达； 　　3.让家长尝试应用三种方法。 　　培训对象 　　高中生家长 　　培训时间 　　120分钟 　　培训准备 　　分组；确定组长，培训组长；课件；音乐；游戏材料 　　培训过程 　　一、团体暖身阶段 　　1.游戏暖身：Leader最大 　　过程：成员围成一个圆圈，先选出一个人为Leader（即命令者），Leader可随意说一句或一段话（如训斥、叮嘱），也可做一个动作（如拥抱、洗碗），尽量模仿家长的日常生活。其他人与自己右边的成员组成二人小组，面向对方，依次仿照他的话或动作去做。全部的人都做完后，可轮流当Leader，继续游戏。 　　注意事项： 　　（1）尽量放松，不拘束，Leader可做任何自己想做的事。 　　（2）其他人务必观察Leader指令的细节，并模仿。 　　（3）不可批评或拒做Leader的指令。 　　（4）交流做Leader的感觉与被领导的感觉。 　　设计思路：营造氛围，调动情绪，初步启动团体动力。 　　2.互动破冰：小组内自我介绍 　　规则：在小组内轮流介绍自己的孩子（不是介绍自己）。 　　给自己命名：以××妈妈（爸爸）命名，并在培训期间如此称呼。 　　设计意图：缩小团体规模，实现破冰并相互接纳。 　　二、团体转换阶段 　　1.交流互动 　　情景再现：周末，孩子回家，见到你的第一句话：“明天给我买个手机。” 　　组内交流：此时，你的第一反应是什么？（包括怎么想，怎么说，怎么做） 　　小组讨论：针对你的反应，孩子的反应会是什么？ 　　师点评：以上情况反映出我们日常亲子沟通的常态及存在的问题。 　　设计意图：呈现常态问题，激发探索兴趣。 　　2.我说你画 　　规则：请一位成员到讲台上当考官，教师给考官一张简单的图片，其他成员无法看到。然后请考官描述图片的内容，其他成员根据前者的描述画出该图片。 　　要求：在描述过程中，只能通过言语表达，不能用手比划，其他成员把图片画出来，但不可以出声。看看有多少成员的画和描述的是一样的。 　　组员分享：为什么会出现如此大的差异？ 　　师点评：我们所听到的，所理解的，不一定是人家想表达的。自己认为已经说得很明白了，可是后来发觉别人根本没理解。这是人际交往中常见的问题，也是亲子沟通中普遍存在的问题。特别是我们高中生家长，权威感太强，缺乏倾听的态度；主观性太强，缺乏理解的意识；情绪化太浓，缺乏表达的技巧。 　　那我们该如何更好地架起这座亲子沟通的桥梁呢？倾听、理解和表达。 　　设计意图：催化团体动力，体会亲子沟通的具体问题，导入培训主题。 　　三、团体工作阶段 　　1.以真诚的态度倾听孩子 　　（1）情境故事： 　　小孩子的答案 　　美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！” 　　成员分享：听了这个故事，你有什么体会？ 　　师点评：亲子沟通过程中必须注意一点，就是要学会倾听孩子，能听懂并理解对方的信息，不然也会造成不必要的误会与冲突。所以，倾听孩子是沟通的前提。 　　设计意图：通过故事让家长体会倾听孩子的重要性。 　　（2）头脑风暴：各小组讨论以下三个问题，要求每个成员均需发言，各抒己见。 　　倾听对亲子沟通有什么作用？家长在听孩子说话时可能出现什么问题？倾听孩子需要注意什么？（怎么听，怎么