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互联网+时代下初中德育实践的研究 　　摘 要：在科技水平不断提高的大背景下，21世纪已经进入了一个“互联网+”时代。在这个时代，传统的初中德育教育已经不符合时代的发展，初中德育教师以及学校的管理层应该探究新的德育教育对策，能够抓住“互联网+”时代的发展机遇，实现德育教育和互联网技术的有机融合。 　　关键词：“互联网+”；初中；德育；对策 　　一、 引言 　　“互联网+”即“互联网+各个传统行业”。这是利用信息通信技?g以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。同时互联网给中学生的思维方式和思想观念带来了深刻的改变，所以在对初中学生进行德育教育时应该转变落后的教育方式，使用“互联网+”的教育方式。在对这样的方式进行研究后发现，学生是比较喜欢这样的方式的。所以对初中德育教育进行变革势在必行。 　　二、 “互联网+”时代 　　“互联网+”是把互联网与传统行业相结合的一种方式，可以说“互联网+”为传统行业的发展迎来了春天。此处的互联网不单单是指网络信息，而是指把新型的信息化技术与电子商务和制造业等融合在一起，形成一种新型的商业模式，通过这种融合后，各行各业的发展会呈现出巨大活力。例如，我们最熟悉的网上购物是“互联网+传统商品交易”的模式。可以说很多行业都在与互联网技术进行融合，为形成“互联网+”的商业模式而努力。 　　三、 初中德育教育现状分析 　　1. 德育教育缺乏实践性：中学的德育教育暴露出的一个最大的问题是德育教育缺乏实践性。很多教师错误地认为对学生进行德育教育就是给学生讲解大量的德育知识，所以一些教师在给学生讲课的过程中只注重教学效率和质量，没有注重学生的情感体验。以思想品德教学为例，在课本中有很多内容是很好的德育素材，但是教师在给学生讲解课程时，只是指导学生生硬地讲解理论知识，没有指导学生挖掘文章中潜在的德育价值。所以学生接受德育教育只能是死记硬背理论知识，没有对德育知识有深入地理解。 　　2. 中华民族传统美德观念淡薄：很多孩子是独生子女，在家是家里的小公主和小王子，他们受到父母的溺爱，形成了以自我为中心的性格。很多孩子都存在对人不尊重、喜欢不劳而获、对人冷漠、缺乏民族自尊心等问题。这些问题的存在对孩子的身心健康会产生极大的影响。所以学校应该重视孩子身上存在的这些问题，能够探究出解决问题的方法。 　　3. 缺乏基本的公德意识：一些孩子是缺乏基本的公德意识的。表现为在一些公共场合说脏话、不尊老爱幼、随地吐痰、乱扔纸屑等。这些行为会严重污染公共环境的。如果一名初中生缺乏基本的公德意识，就不是一个合格的初中生。 　　四、 在“互联网+”时代下开展初中德育教育的优势 　　在“互联网+”时代下，开展初中德育教育的优势有两个，分别是时效性、互动性。时效性是指学生和教师可以在任何设有终端的地方获取需要的信息。互动性是指学生可以通过一些网络平台和教师互动交流，这样学生可以对德育知识有更加深入地了解。教师可以把关于德育教育的一些理念发到网络平台中，让学生一起讨论，可以提高学生的思想道德素质。 　　五、 “互联网+”时代下初中德育对策 　　1. 教师改变德育观念：一些教师在对学生进行德育教育时，之所以难以达到理想的教育效果是因为没有转变教育观念。因此，“互联网+”时代下，教师要想做好初中德育教育工作，首先应该改变德育观念。这是因为观念是行动的先导，德育教育只有接受互联网观念，才能提高德育教育的实效性。在改变德育观念中需要做好以下几点：第一，从封闭到开放。传统的“封、堵、压”已不能适应互联网时代，而在互联网时代，学生可以自由地从网络获得大量信息，了解多元化价值。在这个背景下，初中德育教育应该转变德育观念，由封闭到开放，引导学生在网络环境中发展道德思维。第二，从灌输到引导。传统的德育教育是教师给学生进行枯燥的说教，而在互联网时代，德育教育已经摒弃了说教的方式，使用引导的方式。第三，从等级到平等。传统的德育教育是教师高高在上，学生只是接受知识的灌输，师生的地位是不平等的，师生之间的交流互动是比较少的。而在网络世界，构建了一个平等的师生关系，教师和学生可以进行互动、交流。这样一来师生之间的关系不再是紧张的，而是和谐的。第四，从他律到自律。互联网技术在为德育教育带来便利的同时也向学生传播了一些不良的信息，所以需要加强学生的自律意识教育，避免学生被一些不良信息影响。同时学生应该提高分辨是非的能力，能够合理使用互联网技术为学习服务。 　　2. 组织学生建立自己班级的网页：学校要积极发挥学校的育人功能，设置校园网文化平台，积极开展有益活动。要发挥教师的指导作用，因势利导，开展网络道德教育。教师可以指导学生建立自己班级的网页，在网页中设计一些德育教育的板块。这样学生可以自己对自己进行德育教育。例如，学生可