体育教学中怎样的运用反馈的方法.docVIP

体育教学中怎样的运用反馈的方法 　　四川省南充市九中 四川南充 637000 　　 　　【摘要】反馈方法是控制论方法中的重要方法，是运用反馈的概念去分析问题和处理问题的方法。在体育教学中运用反馈原理来进行有目的的学习过程，使学生自觉地接受自身的反馈信息与教师的回授相结合，以及与动作技能形成的各阶段特点相结合，再“依法性”的信息输入，让学生很好地掌握动作技术顺利地完成学习任务。?? 　　【关键词】反馈方法;优育教学;运用 　　 　　反馈方法是控制论方法中的重要方法，是运用反馈的概念去分析问题和处理问题的方法。反馈是给定信息的一部分，这部分的给定信息必须再返回到给定信息中去，并对信息的再输出发生影响。即校正应答。反馈的主要作用就在于它能够提供信息。?? 　　体育教学正是运用反馈原理来进行有目的的学习过程。学生作为被控对象而接受给定信息(如课的任务、教学动作、教师的教法步骤等)，然后教师根据学生所产生的真实信息(动作完成情况、生理、心理上的反映)来对原给定信息进行调整。这样不断地循环下去，直到取得最佳效果。?? 　　但反馈是多种多样的，体育教师的重要任务之一，就是根据不同的情况，善于运用各种反馈信息来提高教学质量。?? 　　生理学及控制论根据反馈的效果，把反馈分为正和负。正反馈是指系统所进行的偏离目标的运动会随着给定信息与真实信息的差异加大而加剧，负反馈是指系统所进行的偏离目标的运动随着真实信息与给定信息的差异减小而减弱。正、负反馈原理是我们体育教师改进教学方法、提高教学质量的重要理论依据。在体育教学过程中，如果控制过程的结果使给定信息与真实信息的差异加大，即学生在规定的时间内不能掌握所学动作或学习的进度太慢，学生就会作加剧偏离目标的运动，使教学趋于不稳定状态，甚至失去控制。这就说明原教学计划订得不妥，或教学方法不当。如果控制过程的结果使给定信息与真实信息的差异减小，即学生能够较顺利地完成原教学任务；就能使教学趋于稳定状态。这说明原计划或教法较妥当。?? 　　体育教师就是要善于根据给定信息与真实信息两者偏差的情况，将它与预定的目标进行比较、分析，对原计划或教(学)法实施的某个环节不断作出修正；对被控对象(学生)的行为不断进行调节，消除偏差，以实行最佳方案，达到最佳教学效果。?? 　　运动技能学根据信息类型的不同，首先将反馈分为固有的和非固有的反馈。固有的反馈是指由所要进行练习本身所提供的反馈。非固有反馈是指外加的反馈，即输入信息，如教师的指导、语言提示、机械刺激等。因此，为了教好某个动作，教师首先应做到示范正确，使他们建立该动作正确的视觉表象，根据固有反馈原理，在练习时，学生就能够根据表象回忆动作，自觉地调整自己的动作以尽可能避免错误的产生。当学生做动作时出现技术上的错误或动作质量欠佳时，根据非固有反馈原理，教师应采用讲解、口令指示的方法来帮助改进技术和纠正错误；用放标志物或限制物的办法来给予学生机械刺激，以提高动作质量。?? 　　从时间上来考虑，固有的或非固有的反馈又可分为同步的和终末的反馈。同步的反馈是从时间上说明这种反馈发生于做动作的整个过程中，主要通过参加者的各种感受器来提供信息，并根据反馈信息来及时地改进动作。例如：在跳远时，练习者可根据速度的快慢这种反馈给自己以便怎样控制踏跳与腾空动作。这种反馈是时刻与动作共存的。?? 　　终末反馈是指在动作结束后即刻产生的反馈。例如，学生在做完跳远后，可从助跑、起跳、腾完、落地的稳定性等情况来分析自己成功与失败，质量的好与坏的原因，有哪不合理的因素以便下次练习改进。为此，教师在教学中应要求学生善于运用同步反馈和终末反馈来提高自己的学习效果。为了有效地运用同步反馈，教师应教会学生如何在完成各类不同的教学动作时，针对动作变化的不同情况而采取不同的应变措施，这不仅有利于加速学生技能的掌握，而且在教会学生自我保护、避免伤害事故方面也是有意义的。为了有效地运用终末。反馈，教师应提醒学生在每个动作完成后应尽可能早地根据反馈信息来修正下一步练习。因为时问上的延搁，将会产生遗忘，影响对动作的有效控制。?? 　　运动技能学根据反馈的原理，又将反馈分成闭式技能和开式技能两大类。闭式技能是指：在完成这类练习时，基本上不受外界环境的影响，而改变自己要做的动作，这些动作是千篇一律的重复动作，做这类动作时主要的反馈信息来自本体感受器，即主导分析器是本体感觉。开式技能是指：在完成这一类动作时，往往要根据外界环境的刺激，改变自己的动作。因此，合理地运用闭式技能，在体操教学中显得尤为重要。教师要启发学生善于体会本体感受的反馈信息，要求学生在做动作的过程中善于将正确技术的本体感受反馈信息与非正确技术的本体感受反馈信息进行比较，并以此作为改善、校正运动技能的依据。?? 　　反馈的形式很多，如