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交通工程专业本科生能力结构的探讨 　　关键词：交通工程；能力结构；创新能力；综合能力；交往与表达能力 　　摘要：由于交通工程专业具有系统性、综合性、社会性和超前性等特性，该专业学生的能力和能力结构具有特殊要求。因此，对交通工程专业人才培养应定位于具备交通工程实际动手能力和环境适应能力的复合型人才，同时，构建由专业基础课模块和按特色方向划分的专业课模块组成的优化课程体系，在教学计划和课堂教学中注重对学生基础能力和专业能力培养，引导学生参加科研项目，以提高学生的综合能力。 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-4474(2009)04-0066-05 　　 　　一、引言 　　 　　交通工程是一门综合性极强的交叉学科，作为一名优秀的交通工作者，不仅需要了解与交通工程学科相关的自然科学和工程技术，还要有一定的社会科学和人文学基础知识。智能交通和综合交通的发展，对交通工程专业人才的研究创新水平、外语能力、信息技术应用水平等等各方面都有了更高要求。交通工程专业本科生的培养目标就是要培养社会主义现代化建设需要，实践能力和创业能力突出，基础厚、素质高、能力强、后劲足，掌握交通工程相关基础理论与技术，能够从事交通规划与设计、交通管理与控制、交通发展政策研究等方面工作的专业型管理人员、规划与设计人员、工程技术人员、科研和教学工作人员。为了达到上述目标、满足社会发展需要，就需要不断调整和更新对学生能力结构的定位，明确其内涵。 　　对于专业人才能力的培养，国内许多学者多有探索。詹海珍从分析旅游专业学生技能培养的重要性人手，提出了培养专业技能的一些举措；姜华平从实践能力与创新能力相互渗透方面重点研究了安全工程专业学生实践能力的培养模式；而侯曙光和桑辰则从当前形势人手着重分析了开放实验对学生能力培养的重要性；李志民在强调与时俱进的同时，提出应帮助学生提高把握学术最新动态的能力，等等。 　　 　　二、能力和交通专业能力结构 　　 　　1　能力与能力结构 　　能力是指顺利完成某一活动所必需的心理条件，它并非单独存在，而是以附属的形式体现在具体的活动当中。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。 　　 　　大学生的能力是指一般能力在大学生这个主体上的具体化，而交通工程专业本科生的能力则是大学生能力在交通专业方面的具体体现。它的显著特点在于：一是主体性；二是渐进性；三是实践性；四是知识性。 　　所谓结构就是各个节点通过某种方式互相连接在一起所构成的整体。通常我们将结构定义为物质系统内各组成要素之间的相互联系、相互作用的方式。本文所涉及到的能力结构也就是从能力的多角度考虑，将影响能力的各个因素通过一定的方式联系起来，这样所构成的框架关系即为能力的结构。 　　 　　2　交通工程专业特点 　　交通工程作为一门专业性很强的边缘学科，除了具有现代科技发展对人才的普遍性要求外，还应具有以下几个方面的特点： 　　(1)系统性。交通与整个社会经济系统密切相关，是一个由诸多相互联系、相互作用、相互制约的要素(人、车、路、环境、能源等)所组成的有机整体，因此，它是一个多目标、多约束，开放性的大系统。 　　(2)综合性。交通工程学研究的内容涉及工程、执法、教育、环境、能源等许多领域，人称“五E”科学。它与地理、经济、政策等诸多因素有关，是一门集自然科学与社会科学，“硬”科学与“软”科学于一身的综合性学科。 　　(3)社会性。交通系统是社会经济系统中的一个子系统，它涉及交通规划、交通管理和交通法规等各个方面，直接影响到我们的工作、生活和学习。 　　(4)超前性。交通工程是为国民经济发展，为人民的生产、生活，以及科技、教育、文化等服务的载体，是社会经济活动的支撑体系。因此，要想社会经济发展，人民生活水平提高，交通必须先行。 　　所以，根据交通工程专业特点，在培养交通工程专业人才能力时应定位于培养高质量的交通工程复合型人才，使培养出的人才综合素质高，具备较强的实际动手能力和环境适应能力。 　　 　　 　　3　交通工程专业能力结构 　　(1)基本能力 　　①基础知识能力。交通工程专业作为一门交叉性学科，需要培养具有广博知识的交通设计研究人才。因为，交通研究者的知识层次愈高，知识面愈广，他们对事物的理解就愈深，在交通研究方面就能有更高的造诣。随着社会的发展，各个学科间的联系更为密切，许多很好的设想往往来源于广阔的知识背景。对于交通工程专业来说，应用最广泛的就是数学、英语和计算机方面的知识。 　　数学作为一门大众化的学科，是一切科学的基础，它之所以发挥着这么大的作用是由于它的抽象性、直观性、普遍实用性和精确性。因此，学生学习数学不仅可以增强他们的计算能力和几何直观能力，还可以提高他们分析思考和逻辑