低压电路实习教学的探讨.docVIP

低压电路实习教学的探讨 　　一、多点启发引导，激发学生兴趣 　　技工学校的学生基础参差不齐，一些学生理论基础薄弱，自信心不足，对学习缺乏兴趣，一些学生三分钟热度，不愿意动脑，遇到困难就容易放弃……而学生的主动性受各方面因素影响，如好奇心、爱好、兴趣等，教师要因势利导，结合教材，利用学生认识水平的方式，激发他们的学习动机，使许多一时的欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力，因此激发学生学习的兴趣和动力成为实习的首要任务。 　　“良好的开端是成功的一半”，采取有效的方法激发学生的兴趣，可以有效提高学习积极性，促进学生主动学习，树立自信。为了让学生了解实习内容，在开始接触实训之前，先准备几个简单的模块，如白炽灯控制电路，插座电路，以及电力拖动的点动、连续控制，结合生活中的实际例子，让学生们来操作，从而激发他们的好奇心，增强求知欲，调动学生学习新知识的积极性。 　　利用各种教学手段，提高教学效果。如讲解短路时，通过多媒体课件，展示出线路短路后危险场面，可以一下子抓住学生注意力，使学生产生强烈的认知欲望和安全意识，对知识的理解起到了很好的作用，同时活跃了课堂气氛。 　　二、教学互动，充分突出学生的主体地位 　　教学中必须充分调动学生学习的主动性和积极性，让他们学会求知。要改变传统的教学模式，强调教学并不是教师的单向传授，学生不是“获得”，而是“发现”知识，体现以学生为主体，因此必须根据学生的认知特点，为学生创造良好的教学氛围，教师从注重“教法”转到“学法”，教学生会学习。一切以学生发展为教学的出发点和归宿。 　　在教学中，应因地制宜安排好教学内容，才能发挥学生的长处及信心，提高他们克服困难的勇气，给予足够的时间和耐心，让学生由简到繁渐渐上手，使他们从不会动手到敢于动手，到学会操作，再到成为操作能手。如在实习中可以先不考虑配线工艺安装，让学生根据认识，在安装板自行装接，由于没有配线工艺要求，学生可以集中精力去安装，提高了他们兴趣和信心。在通电成功后，再要求学生按照教学要求，注重安装工艺技能的练习和掌握。 　　在实训过程中，对于每个动手做的学生都要给予肯定的评价，鼓励学生进步，勇于面对困难，克服困难，帮助他们在各自的能力程度上获得“成功”的体验。在指导中要及时肯定学生的成绩，也要指出不足，并鼓励学生大胆、安全、细心地操作，使学生对实习充满信心，实现对技能的逐步领会和掌握。当学生通电操作前，如果已经发现他们有错误的地方，并不要急于批评他们，而是让他们自己检查问题。可以在确保安全的情况下，允许他们通电实验。鼓励学生“实践―总结―再实践―再总结“，让他们通过失败，发现问题，解决问题，从而总结经验，提高他们的技能水平。 　　在实训教学中，要充分发挥教师主导作用，教师责任心强，认真负责，学生学习的主动性、热情也会高。如学生在电路接好后，或遇到困难自己解决不了，若是久等不到教师来指导，学生会无所适从而没有目标地随意操作，或者干脆放弃，兴趣会大大减弱。这样，是很不利于教学的开展的。 　　三、以优扶差，增强竞争意识，共同进步 　　“一个人的能力有大小”，要充分考虑到不同层次的学生，尽量满足学生学习需要，让他们学到知识和技术，掌握一定的技能，让每个人学有进步。由于学生的素质参差不齐，操作能力也有很大的分别，如果让能力较好的同学去帮助较差的同学，不仅减轻了教师的负担，也充分锻炼了学生，同时也让学生之间可以相互帮助，相互弥补，形成良好的学习氛围，大大提高了教学效率。 　　在教学中，要加强对学生的辅导工作，指导学生提高自学能力。利用自检和互检的方式，教会学生操作，有效提高学生分析和解决问题的能力。如学生接好电路后，一定要检查，然后再让旁边的同学帮助检查是否正确。全班每个同学都要参与这项工作，不做旁观者，而教师在旁边可以做点拨、辅导的工作。通过这种方式，充分挖掘学生的潜力，尤其是一些平时成绩不太好的学生，通过检查出问题，并且解决好问题，体会到学习成功的喜悦，尝到成功的“甜头”，这样会加强了他们的自信心，因而产生“我要学”的积极性，激励他们更加努力地训练，加强了学生的主动性和能力，有利于提高竞争意识，教师也轻松地收获预期的教学效果。 　　四、注重检测，提高技能水平，充分展示自我 　　电路的检测是实习过程的重要环节，有计划、有步骤地培养学生掌握电路调试能力，对提高电工维修技术是必不可少的。大多数电路安装或检修后，都存在不成功的可能，甚至存在发生事故的危险性，切忌贸然加电实验。作为初学者的学生一般不懂得检测的重要性，甚至嫌麻烦或存在侥幸心理而不予以重视。因此要让学生养成严谨的工作作风，必须重视对电路的检测工作。 　　电路故障维修的关键就是在掌握电路的基本工作原理、看懂原理图的基础上，根据故障现象，正确分析判断故障可能发生的地方，并且查找