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五年制高职学生思想工作的的特点及办法 　　摘要：五年制高职学生的入学年龄只有十六七岁，都是从初中毕业直接进入高职院校接受教育，这些学生在以前的学校和家庭的教育中都是容易被忽视的一部分，所以到了相对开放的高职院校，过了适应时间后就出现了许多与整个高职教育的不和谐现象，呈现出五年制高职学生新的思想特点。针对新的思想工作特点我们也要有针对性的办法。 　　关键词：五年制 思想工作 特点 解决方法 　　中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2011)10-0081-02 　　 　　 五年制高职教育作为江苏省高等教育体系中一个特殊层次的教育,承担着培养和造就数以千万计高等专业应用型复合人才的重任,在整个教育体系中有着不可或缺的地位和作用。随着高等教育大众化的发展，高职教育的规模不断扩大，生源成分、质量也在发生改变，五年制高职教育就是在此背景下孕育而生的新的办学模式。 　　1 特点 　　1.1学习认知能力差，没有明确的学习目标 　　 部分学生由于小学初中学习成绩差，对自己的学习一直没有信息，总认为在以前的学习中都学不好，到了高职学校还要学习更难的知识以及专业知识肯定也是学不好的，会受到学校老师和同学的歧视。所以这部分学生自暴自弃，自认为永远是落后生，因而不思进取，甘愿落后，得过且过，混一天算一天，过一学期少一学期，没有上进心。学习目标不明确，缺乏学习动力。部分学生认为：当今时代是金钱时代，吃穿住行都离不开金钱。以笔者所带的五年制造价专业班级的学生而言，很多家长都在从事建筑行业，家里经济条件很好，他们的父辈中有些学历不高的人或者是没有文凭的人还照样当老板，挣大钱。有知识的人反而挣不了多少钱，因此产生无知识无所为，读不读书也无所为的思想。还有一些学生根本没有明确的奋斗目标和稳定的心理导向，难以将自己的学习和今后的发展目标结合起来，因而缺乏上进的动力。形成不了“我要学”的积极思想，认为不是自己要读书，而是家长要我读，读书是为家长，读书是不想现在就去走入社会工作，把学校当做娱乐交友的地方。 　　1.2行为习惯差，没有基本的约束力 　　 部分学生在入学初还能遵守学校规章制度，按时上课完成作业，但是一学期或者更短的时间后这些学生就开始不认真上课学习，有课时去教室，无课时就在宿舍睡觉，或者上街、去网吧等等。个别学生与社会不法青年关系过于密切，养成了很多不良习惯，如KTV唱歌，宾馆开房赌博。特别是这些学习成绩和行为都较差的同学，上课爱讲话，打瞌睡，甚至把课堂当成自由市场，想来就来，不想来就不来，迟到、早退、旷课现象时有发生，并且有时还鲁莽、粗野、骂人、说脏话，文明习惯相当差。这些学生的数量虽少，但对整个学生影响极大。找家长谈话也没用，个别家长也把学校当成“托儿所”，认为孩子在家管不住，找个学校让管去。 　　1.3住宿生宿舍生活没规律 　　 以江苏城市职业学院南通校区例，五年制高职学生分走读生（南通市区内学生）和住宿生两种，在日常的班级管理中，发现迟到的恰恰是这些就在学校里的住宿生，通过细致谈话和深入调查发现，这些住宿生晚上不按时作息，在宿舍海阔天空大谈一通，让其他同学也不能按时休息，自己早晨不按时起床，于是影响了第二天的正常上课。周而复始，于是天天晚上睡的晚，早上起的晚，整个人颓废，更没心思在学习上了。住宿生生活没规律带来的影响还不仅仅在学习上，宿舍的卫生环境也很糟糕。部分住宿生在家都是父母整理被子、洗衣服，当一个人在外面学习的时候，往往起来的时候被子不叠，衣服浸泡不洗，长时间以后宿舍就散发出一股臭味。晚归和晚上网吧包夜现象严重，由于在开学初在新生入学教育中，就明令禁止住宿生晚归和不归，但是晚上十一点的宿舍检查中，发现还是有部分学生偷偷的去网吧包夜，凌晨再偷偷地回来。 　　1.4以自己为中心，自我意识较强 　　 五年制高职学生基本上都是90后生人，他们这个时代的家庭社会关系基本上都是独生子。于是一个孩子基本上是爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈6个人疼，所以从小就养成了以自我为中心，想和做事情都是自我意识较强，只考虑自己所得所失，不顾他人感受。在家庭里任性洒野，谁也管不了。在学校不尊敬老师，顶撞老师，还有的不爱校园、不爱班级、不爱护公物。在教室及宿舍公寓，不讲究卫生，瓜壳、纸屑乱扔。破坏校园的公共设施，同学之间也互不相让，经常闹些无原则的纠纷，甚至因小事也大打出手，造成不良后果。 　　1.5早恋现象严重，后果堪忧 　　 在如今的校园谈恋爱的现象已不像以前那样的讳不可言，而五年制学生正又处在生理和心理的发育时期，对异性的喜爱爱慕造就了一对对的早恋学生。他们能为了得到自己喜欢的异性，不惜花大量的金钱和精力，甚至几个人同时喜欢一个人，还会大大出手。这些畸形的恋爱观，对爱情朦胧的渴望甚至过早的有了性接触。