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会展的设计专业人才培养的模式的研究 　　[摘要]2010年,上海世界博览会的召开标志着我国的会展经济已到了飞速发展的新阶段。面对庞大的市场需求和人才匮乏现状之间的落差,培养高素质的会展设计专业人才成为重中之重。文章通过分析我国高校会展设计教育现状,深入研究会展设计专业人才的培养目标,探讨我国会展设计专业教学新体系与今后的发展方向。 　　[关键词]会展 设计 培养模式 　　[作者简介]徐刚(1974- ),男,河南开封人,河南大学艺术学院视觉传达系,副教授,硕士,主要从事装饰艺术和平面设计教学及研究工作。(河南开封475001) 　　[课题项目]本文系河南省科技厅2009年科技发展计划项目软科学“博物馆陈列设计改造对建设文化强省的价值与意义研究”的阶段性研究成果。(课题编号:092400430025) 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)20-0095-02 　　 　　20世纪80年代以来,我国会展业经历从无到有,从小到大,以年均近20%的速度递增,行业经济效益逐年攀升,场馆建设日臻完善,已成为国民经济的助推器和新亮点。据有关部门统计,全国现有大中型会展场馆150多个,会展面积达300万平方米以上,拥有一批具有国际水平的现代化会展场馆。截止到2006年,办展数量已经突破4000个,主营展览公司近3500家。但是,会展业的迅速发展也造成专业人才的缺乏。据中国就业培训技术指导中心最新统计显示,目前我国会展从业人员约有100万人,而会展设计专业人员却不足1%,这成为制约我国展览业健康发展的一大瓶颈。会展人才短缺引来业界的高度关注,众多高校及科研机构纷纷瞄准会展业。 　　一、我国会展学科教育现状 　　据统计,目前我国的会展教育研究机构主要有两类:一是开设会展专业的大专院校和职业学校,如上海师范大学、上海外贸学院、厦门国际会展职业教育学院等;二是依靠大学或行业骨干力量办的科研类研究中心,如复旦大学会展与服务经济研究中心、上海世博研究中心、重庆海纳会展研究所等。 　　从我国会展教育人才培养模式来看:第一层次为职业培训教育,专门培养会展所需的各个细分工种的技能型人才,如展位设计、展品仓储和运输、会展营销等。第二层次是在具备了一定的业务水平后,继续进修以获得会展类的专项文凭的人才。第三层次为接受高校的学历教育,获得学士或硕士级别的文凭的人才。会展类的信息交流形式则趋于多样化,有学术研讨类会议,如上海市会展行业协会和上海师范大学、美国乔治?华盛顿大学等单位联合主办的“2004国际会展教育与培训论坛”;有行业内高层研修活动,如复旦大学会展与服务经济研究中心与上海世博集团人才发展中心在2005年举行的“会展业人才高级研修班”;有政府人才培训类项目,如上海紧缺人才培训工程之一的“会展策划与实务”岗位资格培训考核。 　　目前开设会展专业的高校主要有经贸、旅游、师范、职业技术、艺术设计、综合六种类型。专业设置大多分布在院系下的会展经济与管理、会展管理与策划(服务)、国际会展、会展商务类(语言)、会展广告与设计、旅游与饭店管理等方面。 　　二、会展设计的概念及学科范畴 　　(一)会展设计的概念 　　会展设计是一个内容丰富、涉及领域广泛,并随着时代发展而不断充实内涵的课题。从1861年伦敦海德公园的世界博览会、1925年的巴黎博览会以及各种世界规模的交易会,到迪斯尼乐园及各类商品展销会、各种商品陈列,都是我们熟悉的例子。近年来,世界各国的会展都呈现出高投入、长期化的趋势,如一些著名的博物馆、展览馆都不惜巨资,投入大量人力、物力,运用最新科技成果,使会展成为一种融尖端科技和密集信息于一体的艺术文化活动。 　　从会展设计的角度而言,设计的目的并不是会展本身,而是通过设计,运用空间规划、平面布置、灯光控制、色彩配置以及各种组织策划,有计划、有目的、符合逻辑地将会展的内容展现给观众,并力求使观众接受设计者计划传达的信息。从这种意义上说,会展是一种特殊形式的广告。今天的会展更作为一种经济产业及城市的社会生活方式和文化现象,日显其重要性,给人们提供了信息交换、商品购销、情感交流、文化娱乐等方式的一个重要平台。 　　(二)会展设计的学科范畴 　　会展设计又名展览设计或者展示设计,是商业活动的领跑者,涉及行业面广阔。会展设计是基于对资讯收集、策划、传播与接受反馈的设计活动。它不仅要求设计的作品要具有功能和精神的内涵,还应具备传播与接受的双向互动性,符合经济活动的规律。现代人在展示活动中寻求的是交流、对话和劝服,而不是训诫和灌输。因此,会展设计需要用策划设计、空间设计、平面广告设计、多媒体设计等表现手段和方法来达到展示的目的。今天的会展设计已经发展成为一条多元整合的设计链索,涵盖了众多的设计门类