《劝学》中职教案.docVIP

内 容 备 注 《劝学》 教学目标：?1、?了解荀况其人及其成就主张。?2、?了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。?3、?了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述，认识学习的重要性和学习必要，须专心致志、坚持不懈的道理。?4、?理解并掌握相关文言知识点的用法。?教学重点、难点：?1、?重点：?落实掌握文言知识点。??2、?难点：以生动、通俗的比喻为论据。?教学时数：?2课时教学方法：学议评练 四环节教学法 第一课时 一，导入：同学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性；也许我们有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书，但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方法。今天我们学习荀子的《劝学》，它将告诉我们学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度。希望大家能有所借鉴。?二，请学生朗读中国古代的几首劝学诗歌，以导入新课情景： 古乐府诗《长歌行》 ： 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 唐代大书法家颜真卿 《劝学》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 佚名 《昨日歌》 昨日兮昨日，昨日何其好！ 昨日过去了，今日徒烦恼。 世人但知悔昨日，不觉今日又过了。 水去汩汩流，花落日日少。 万事立业在今日，莫待明朝悔今朝 。 明 文嘉《今日歌》 今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日，今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 清 钱泳《明日歌》 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？ 请君听我明日歌。 三，作者介绍： 荀子（约公元前３１３—前２３８）名 况 , 字 卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定朴素的唯物主义思想。 韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。 他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 四，检查预习—读准字音 并播放示范朗读 学生自主学习 小组讨论 评议 ?疏通文意 教师适当指导１、?首先，听录音范读一遍，同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。２、?齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。３、学生个别朗读课文，?根据学生朗读情况，正音及强调某些句子的句读。４、?这篇文言文较浅显，请同学们自由朗读课文，边读边结合注释看能否读懂文章内容，遇到不能理解的字、词、句先圈出来，过会儿提出来集体解答。 木直中绳，輮以为轮zhòng róu 虽有槁暴 yòu pù 知明而行无过矣zhì 吾尝跂而望矣qì 吾尝跂而望矣qì 君子生非异也xìng 騏骥一跃，不能十步qí jì 驽马十驾，功在不舍Nú 锲而不舍，金石可镂qiè lòu 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者xiè áo shàn 五，解题劝：劝告，劝说，劝阻——今义 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”在这里有“劝勉”的意思。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 六，研习第一。二段：展开 学--议--评--练 步骤：齐读一二段后，由学生自主合作，结合注释疏通两段文意，并由学生自由发言，提出疑问，其他同学帮助解决；如解决不了，老师适当引导。 如果学生没提出疑问，那么就提问学生，相关文言知识点由学生归纳总结出，教师作补充归纳，扩展延伸，同时利用练习巩固提升。 （一）提问：本文的中心论点是什么？ 君子①曰：学不可以已② 。①君子：有学问、有修养的人②已：停止 开门见山提出中心论点：学不可以已 （二）第2段互动探讨课文分析： 设问引出本段结构：这一段作者是从学习的哪一