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传统伦理道德视角下青年学生感恩教育实践的模式探究 　　摘 要：感恩是我们每个人应该具备的基本品德，对大学生进行感恩教育是高校道德教育的重要组成部分。本文从分析大学生感恩意识的普遍缺失这一现状入手，对高校感恩教育的实践模式进行探讨。 　　 关键词：大学生 伦理学 感恩教育 实践模式 　　感恩教育是教育者遵循德育规律，通过有效的方法与手段引导教育者形成感恩意识，在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动。感恩教育已经成为学校道德教育一个必不可少的组成部分。 　　一、感恩教育的含义及其重要性 　　感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的生命教育。[1] 　　在构建和谐社会的今天，加强大学生的思想道德建设，不断加强感恩教育，是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。 　　（一）加强感恩教育是培养大学生树立远大志向的方法 　　“立志”对一个人很重要，尤其对大学生来说极为重要，它犹如人生的指路灯，驱散前进途中的迷雾，照亮人生的路标。人生只有立志，才能产生积极进取的奋斗精神和克服困难的勇气。而有些大学生，对社会、对学校的认同感不强，缺乏信心与奋斗的动力，没有明确的奋斗目标，没有宏大的志向。因此，加强大学生的感恩教育，培养大学生“滴水之恩，当涌泉相报”的责任意识，有利于大学生树立远大的志向，确立宏伟的目标。 　　（二）加强感恩教育是培养大学生高尚道德情操的手段 　　具有高尚的道德情操，这是当代大学生应具备的素质。但现实生活中，有些学生，不孝敬父母、唯我独尊、封闭自卑、嫉妒猜疑、偏执极端、虚幻情感交往、暴力倾向、重竞争、轻合作等等违背道德的事件屡屡发生，当然造成这种状况的原因很多，但有些学生不知荣耻，不会感恩，没有正确的思想道德观不能不说是一个主要的原因。因此，加强大学生的感恩教育，让青年学子们知恩感恩，知荣明耻，这样才能培养他们高尚的道德情操。 　　（三）加强感恩教育是提高大学生综合素质和社会适应能力的途径 　　一个人综和素质的高低直接影响大学生走上工作岗位后适应社会的能力，感恩是传统美德，是真善美的行为，是人的综合素质的重要内容。知道感恩的人一定是讲道德、讲诚信的人，他们在为人处事方面肯定会赢得人们的信任和尊重，因而成为受社会欢迎的人，容易获得承担一定责任的工作和岗位，从而得到相应的锻炼从而迅速成长起来，适应社会的能力大大增强。 　　二、当代青年大学生感恩缺失的原因分析 　　当代青年大学生感恩意识缺失的原因，与其生长的家庭背景、学校教育和社会大环境密切相关。感恩教育并非一个新事物，它曾经是我们的优良传统。如果只一味地探讨那些教条式的条条框框，而不去深挖感恩教育缺失的根源，我们的教育在青年学生面前仍然会陷入事倍功半的尴尬境地。感恩教育缺失的原因，主要表现在： 　　（一）我国传统伦理道德在历史继承上出现脱节，使青年感恩教育失去文化土壤 　　百余年来中国思想文化在发展中出现的问题是：在借鉴西方先进文化时忘记了自身民族文化的继承性。很多时候，我们对自己所特有的文明采取了片面误读和否定的态度，让传统伦理道德失去了生长的土壤。加上市场经济中对物质利益的片面向往和追求，人性的欲望不再受到道德伦理规范等软性制约体系的约束，从而导致整个社会道德状况的滑坡。中国传统美德的感恩思想和感恩教育在这大环境中也势必受到影响，对青年来说更是如此。 　　（二）家庭中爱的错位和感恩教育的不作为，让学生在成长过程中逐渐以自我为中心思考问题，潜意识中阻碍了其感恩意识的形成 　　家庭教育的好坏，直接关系着一个人道德品质的形成和心理的健康发展。自1980年代以来，因众多因素的相互影响，家庭教育中对孩子感恩意识等道德品质的培养逐渐被淡化，基本上只追求孩子物质上的满足。这必然使子女对父母为其所做的一切当成天经地义的事情而淡化了对父母的感激之情。 　　（三）学校教育手段和评价体系单一，道德教育错位与不足，忽视了对学生的情感和责任教育 　　由于应试教育的强大惯性和高考制度改革的滞后，即使在高唱“素质教育”的今天，学生进入大学最终仍然只有靠标准单一的考试成绩决定。这种单一性的评价模式让学校在教育中只注重知识灌输而忽视道德培养。使学生不知情感和责任为何物，加上青年在成长过程中的逆反心理，在一定程度上反而恶化了教育效果，从而加剧了青年感恩意识的缺失。[2] 　　（四）市场经济条件下社会文化、价值观念的多元化和年轻一代人文思想欠缺造成人际关系的功利化和物质化 　　在市场经济条件下的今天，东西方文化在转型时期的社会中相互碰撞与融合，让社会文化氛围呈现出多元化特点，多元社会价