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体育教学中构建自主学习的模式实践 　　【摘要】课程标准基本理念是“以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益”。在这新理念之下，倡导“自主、合作、探究”的学习方式已经成为目前一线体育教师的热点话题，本文仅就体育教学中的准备部分、基本部分、结束部分的“自主学习模式”；对“自主学习模式”体育课评价的认识；“自主学习模式”体育课中教师角色的定位谈谈个人的看法。? 　　【关键词】体育教学;自主式;学习方式 　　In the sports teaching constructs the independent study pattern practice? 　　Lin Xianzong? 　　【Abstract】The curriculum standard basic idea is “take the student development as a center, takes student’s main body status, the attention individual difference and the different demand, guaranteed that each student profits”. Under this new idea, the initiative “independent, the cooperation, inquired into” the study way already became the present gym instructor’s hot spot topic, this article only on the sports teaching in preparation partial, the major components, the latter end “the independent study pattern”; Right “independent study pattern” physical education appraisal understanding; “the independent study pattern” in the physical education the teacher role’s localization chats individual view. ? 　　【Key words】Sports teaching; Independent -like; Study way 　　 　　课程标准明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。新课标关注学生在全面发展体能、提高健康水平的基础上，通过对运动项目的选择和学习，培养运动爱好和专长，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力，养成坚持体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式。基于此，我们教研组依据新课标，结合我校学生的实际情况，确立了自主式体育教学模式为我们组的微型课题。本文就构建“自主学习”模式实践谈谈如下观点。? 　　 　　1 准备部分的模式? 　　 　　准备部分的作用是为了学生在锻炼时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。传统的体育教学模式的准备部分不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上忽视了学生的主体性，使得学生在一堂课的开始阶段就陷入了被动学习的境地。自主式的准备活动，把主动权交给学生，给学生一个自由发挥、充满想象、勇于创新的空间。准备活动的内容和形式都由学生自己确定，这样既给了学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，同时还促使学生养成良好的体育习惯。如在篮球单元教学时，各锻炼小组讨论并创编出多种练习方法，有的小组将街头篮球的技法运用到练习中，因为街头篮球的动作花哨且好看，这也激发起其他同学学习的兴趣，在练习中互相学习、互相比赛谁的动作最酷，课堂气氛非常活跃。这样的准备活动既使身心得到了准备，又锻炼了球技，大大提高了身体准备的效率，有效地降低了运动损伤的发生机会。? 　　自主式的准备部分还为培养终身体育观奠定了良好的基础，在“健康第一”的指导思想下，学校体育成为终身体育体系中的重要组成部分，学生在学校期间所掌握的准备活动的方法，为以后的自主锻炼打下良好的基础，也避免了运动过程中发生不必要的损伤。? 　　 　　2 基本部分的模式? 　　 　　2．1 充分体现学生的主体性:传统的体育教学模式的教学内容是由教师根据教学大纲确定的，学生的学习也必须围绕教师制定的教学目标来进