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体育教师如何的运用语言激发学生兴趣 　　［摘要］体育课是在特殊的环境里，特殊的形式下，以身体实践活动为主的课程，教师除实际示范动作外，语言的运用也很重要。“开场”语言要让学生产生强烈的兴趣，亲切的语言让学生产生浓烈的兴趣，科学的语言让学生产生练习的兴趣，形象、生动的语言让学生产生运动的兴趣，富有激励的语言让学生产生参与的兴趣，从而不断提高课堂教学质量。 　　［关键词］体育课 语言 兴趣 　　［中图分类号］G623.8［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0176－02 　　 　　体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的、有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。它是学校体育工作的基本形式，是体育目标的实施途径之一。语言是人们在社会交往中传递信息、交流情感的重要工具，在体育教学中体育教师需要依靠语言艺术来提高教学效果。良好的语言艺术不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化，还能激发学生的学习兴趣，有助于他们学习知识，掌握运动技能，提高身体素质。如何把艺术性的语言运用到体育教学中，经过很长一段时间的实践与总结，我想应把握以下几点： 　　一、“开场”语言要让学生产生强烈的兴趣 　　由于人类大脑皮层的高度发达，除了具有高等动物的第一信号系统之外，人还能对抽象的刺激（语言、文字）建立一系列的条件反射，这就是人类所特有的第二信号系统。人们借助第二信号系统的活动，可建立一系列复杂的链锁本体感受性的运动条件反射，在运动技能形成过程中，语言的作用十分重要。所以，教师语言精练、准确、生动形象的程度，对掌握技术动作的快慢，教学任务完成的优劣有直接关系。 　　体育教师在新任班级上第一节课时，讲“开场白”的话语应精心设计，如果“开场白”讲得新奇，幽默，颇具吸引力，那么，自然会消除学生对体育教师所持有的那种“头脑简单，四肢发达”的传统偏见，并给学生留下良好的第一印象。例如：对于高年级的学生可以讲“从今天起，我将带领你们进入体育的殿堂，领略竞技体育的乐趣。好，让我们在体育海洋里一起学习，共同进步！”再如，田径教学中跑是最枯燥乏味的项目，特别是耐久跑，既消耗体力又单调，面对这课教材我设计我的开场语是：“同学们，一个人的意志品质非常重要，但不是人人都有顽强的品质，它是在不断的磨练中形成的，是人的精神支柱，耐力与顽强拼搏的意志品质，它与战胜自我的竞争意识密不可分，所以，这堂课正是发现和考验我们自己的最好时机，千万不要错过，好，让我们一起来实践一下吧！”低年级的小学生与高年级的学生不同，他们天真好动，但注意力不集中，精神易分散，有兴趣与无兴趣非常明显，上室内课时是最不好组织的，在下雨天上室内课，学生活动的机会很少，因此，会使他们厌烦上室内课，盼望已久的生龙活虎的体育课，却静静地坐在教室里学习，他们多寂寞啊。这时兴趣是最难调动的，每逢此时，我总是精心选材，借用一些名人的成功事例来引起他们对体育信息关注。如讲家喻户晓的姚明，“同学们，你知道姚明小时候在学校时怎样上体育课的吗？”今天这节课，我们既要知道姚明小时候上体育课的一件事，又要学会做‘组字游戏’，学生一听便来了精神，一下子把大雨天就放在了脑后。上篮球课又是他们最愿意上的课，要是抓不住重点，就不会顺利进行，这时要讲：“今天我们要学篮球的脚步移动，要想把这几种移动方法记住，你们随我一起学习，看哪些同学最聪明，把所有的方法都能记住。”使学生既有轻松愉快之感，又有非学不可的愿望，从而奏响成功的序曲。 　　二、亲切的语言让学生产生浓烈的兴趣 　　在教学中，教师要主动接近学生，善于聆听学生的心声，通过亲切的语言，激发学生的运动兴趣，给学生养成一个良好的行为习惯。所以，课堂教学中教师的语言应该富有情感性，以情动人，既要有知识的交流更要有情感的交流，教学的全过程就是要在知识与情感这两条信息线路的相互作用、相互制约下来完成的。教师的语言应该对学生充满挚爱和期待，这样的语言会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。 　　小学生的情感分辨率不高，比较抽象的情感道理他们不易接受。教师语言的亲切形式通过教师对学生的情感关注与投入来体现，这种情感教学语言，给学生直接感觉是和蔼可亲、真挚感人，“亲其师，信其道”，在教学中，教师的语言亲切、热情，自然能唤起学生的学习热情与情感，比如，要某个学生做动作，可以说：“王鑫，请你出列为同学做下示范表演。”要是看到他有些紧张，马上用亲切柔和的语调告诉他，“不要紧张，放轻松些，做不好没关系，我们为你加油。”以此来减轻其紧张的程度，特别是对那些技术水平、身体素质较差的学生要鼓励诱导，绝不能使用损伤他们自尊心的语言，哪怕是只有一个动作细节做的较好