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从一滴水说起课堂实录及的反思 　　 活动目标: 　　1.感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况。 　　2.懂得节约用水的重要意义,自觉养成珍惜水资源的良好习惯。 　　3.用自身行为影响家人及同学、朋友共同节水。 　　 　　 教学过程: 　　一、激情导入 　　同学们,这是我刚刚打来的一瓶自来水,你们看这一瓶水值多少钱?(同学们议论纷纷,作价不等)我们使用1吨自来水,收费1元。换个说法,1元钱可以买来2000瓶这样的水,1毛钱可以买200瓶,1分钱可以买20瓶水。也就是说,这样的一瓶水,价值是5分钱。把这么廉价的一瓶水倒掉你会心疼吗?(同学们再次议论纷纷,意见不一) 　　今天我们就认识一下水的价值――《从一滴水说起》,然后再发表你的看法。 　　 (出示课件首页) 　　 【点评:这部分虽是导入,但已深入了课文主旨。教师欲擒故纵,从而引发学生思考,可谓“一石激起千层浪”。】 　　二、探讨水在生活中的重要作用 　　师:同学们请想一想,在我们生活中哪些地方离不开水? 　　生1:我们每天三餐离不开水。 　　生2:我们每天洗脸、刷牙、漱口离不开水。 　　生3:我们洗澡、洗衣服离不开水。 　　生4:我们洗碗、养花、养鱼,也得用水。 　　师:大家再想一想大的方面如农业、工业等方面呢? 　　生1:我知道炼钢铁得用水。 　　生2:我知道造纸也得用水。 　　生3:我知道庄稼要丰收也得用水,果园想丰收也得用水,所以,农业离不开水。 　　生4:大自然也离不开水。 　　师:大家说得太好了,大自然的一草一木都离不开水,我们人类更离不开水。大家知道我们人体水的含量是多少? 　　生:60%。 　　师:那小孩儿呢? 　　生:80%。 　　师:人体中水的含量低于多少,人的生命就会出现危险? 　　生:20%。 　　 【点评:教师没有把现成的结论灌输给学生,而是隐于学生后面,适时点拨,学生自然能兴趣盎然,如数家珍,列举水在生产生活中的种种作用,这恰是学生自主探究,归纳发现的过程,意识到水真的是太重要了,是生命之源。】 　　三、假想地球上没有水会是什么样? 　　师:水在我们的生活生产中有这么重要的作用,连大自然也和水息息相关,那大家闭上眼睛冷静地去想想,假如没有水,我们的生活生产会怎样?地球会怎样? 　　 (同学闭目思考,纷纷举手) 　　生1:没有水,我们会生活在一个肮脏的环境里,到处臭味熏天,污物到处都是。 　　生2:我们没法刷牙、洗脸、洗澡、洗衣服…… 　　 【点评:这个想象过程,拓展了学生自我发现、自我体味的空间,是触及学生心灵的过程,更是由预设而生成新的思考过程。】 　　四、认识水资源及水危机 　　师:我们的地球是个蓝色的星球,那是因为地球表面大部分覆盖着海洋。是不是说明地球上的水很丰富,取之不尽,用之不竭呢?请同学们阅读下面资料,谈谈你对这个问题的认识。 　　 (学生阅读资料,并纷纷举手准备发言。) 　　生1:地球上的水很多,但我们能用的淡水很少。我知道大量的淡水又以冰的形式存在于南北两极,人们根本无法直接利用。 　　生2:从这些资料上看出我国的水资源更少。我国水资源人均占有量才是世界人均占有量的四分之一,也就是说如果别人有四瓶水,我们中国人才有一瓶水。 　　生3:我国的水资源分布不均匀,我国660多个城市中有400多个供水不足。我们这里已经限制用水了,一个月每人限水2吨,多用就得交高价钱。 　　 【点评:这一环节拓宽了学生的视野,震撼了学生的心灵,还培养了学生收集、归纳信息的能力。】 　　师:同学们,自然原因造成我们水资源先天不足,而河水污染,水浪费又使水资源的短缺加剧。 　　 (教师演示水污染课件,学生说明其中内容) 　　师:你们明白了什么? 　　生:水污染、水浪费,使我们本来就短缺的水资源走向了危机。 　　 【点评:本环节使学生产生了一种发自内心的、对水资源危机的忧虑。】 　　五、回归生活,寻找水资源浪费现象 　　师:水浪费现象在工农业生产中随处可见,如我国工业上万元产值用水量是91立方米,而发达国家仅用9.1立方米,我们是他们的10倍。那么,我们在生活用水方面有没有浪费的地方? 　　生1:洗手、洗脸时水龙头一直开着。 　　生2:我喜欢用水冲手,把水放得大大的,冲在手上很舒服。 　　生3:妈妈洗菜时一直开着水龙头。 　　…… 　　六、演示课件,节约用水 　　师:我们用水如此奢侈,然而,我们有多少同胞却在忍受着焦渴的煎熬。 　　 (贫困山区、西部地区缺水资料) 　　师:这时你想说什么? 　　生1:节约每一滴水。 　　生2:珍惜每一滴水。 　　生3:节约用水光荣,浪费可耻。 　　课件演示,生齐读:人类如果不节约用水,地球上的最后一滴水,将是人