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会计专业英语教学的探讨 　　摘要：中国加入WTO后与世界经济的全面接轨对会计专业人才的培养提出了更高的要求，具有专业英语应用能力的高素质人才越来越为市场所急需。会计专业英语教师应结合学生实际确定教学目标、选择教学内容并制定教学方法。 　　关键词：会计专业；英语教学；英语技能；原版教材 　　 　　收稿日期：2008-01-11 　　作者简介：李哲（1972-），女，河南财经学院经贸外语系讲师，硕士研究生，研究方向为双语教学。 　　 　　随着世界经济一体化进程的逐步加快和中国加入WTO后与世界经济的全面接轨，中国传统的会计人员已经远远不能满足市场的需求，能够胜任涉外经济工作的高素质会计专业人才越来越为市场所急需。因此，培养会计专业学生的专业英语应用能力，对会计专业人才的成长以及中国经济管理人才参与国际竞争、加强国际合作、实现中国企业国际化战略都起着至关重要的作用。高校中的会计专业英语课程，正是为了顺应这一形势的需要而开设的。 　　 　　一、课程教学目标的设定 　　 　　深刻认识会计专业英语课程所处的地位及应达到的教学目标，是搞好教学的前提。目前，普通本科院校会计专业的培养目标是高级应用型人才，而这种人才的一个重要标志就是精通英语并能够按照国际通用的会计标准处理会计业务。因此，大多高校都把会计专业英语定为本科会计专业学生的一门必修课。 　　会计专业英语课程教学大纲规定学生最终要掌握一定量的专业词汇，有用英语处理财会业务的能力以及阅读有关专业文献的能力。因此在教学中，教师应注重让学生掌握常见会计学术语的英文表达，使其能熟练书写、运用这些术语；让学生了解英语语言环境下基本会计业务的处理和会计报表的编制，并能运用英语进行简单的财务分析；培养学生正确理解和翻译英文会计文献的能力。 　　 　　二、课程开设时间及教材选择 　　 　　会计专业英语课程在大学阶段的第五学期开设较为合适。从目前的课程设置来看，会计专业英语有被安排在第四学期的，也有在第五学期的，还有在第六学期的，这主要是由于其他专业必修课的开设以及学生总课时量的限制。但从教学大纲的角度来看，会计专业英语的选修课程是基础会计学和大学英语。基础会计学是在第二学期开设的，而学生对公共基础课大学英语的学习是完整贯穿前四个学期的，其目的是让学生为更高一级的英语学习做好准备，而非就此结束。实际上，专业英语教学是大学英语教学中一个不可或缺的有机组成部分，它能有效地保证学生完成从英语学习阶段到英语使用阶段的过渡，使学生真正学会把英语当成一个有效获取各种知识的工具。从这个意义上来说，会计专业英语在第五学期开设，一方面可以较好地起到英语教学的过渡和衔接作用；另一方面，学生刚刚完成大学基础英语的学习，对于专业英语的学习正处于最佳的准备状态。 　　应选择英文原版会计学原理类教材。目前会计专业英语课程尚无较为权威的统一教材，全国不少院校会计系选用的是常勋主编的《会计专业英语》或者与之类似的教材，一般不选用英文原版教材。这些国内编写的教材往往内容陈旧、更新缓慢，难以跟上国际会计理论和实践的发展。笔者认为，会计专业英语课程应选用英文原版教材，原因有以下三个方面。 　　一是会计专业英语在第五学期开设的时候，学生的总体英语水平为四级，一部分学生已达到六级，初步具备了阅读原版教材的能力。尽管专业英语中会涉及大量的专业词汇，但这些词汇反复出现，学生初学时所面临的词汇障碍可以通过大量的、反复的阅读来克服，而这一过程同时又可以帮助学生养成良好的阅读习惯，一举两得。 　　二是目前国际会计准则仍由美、英为主导，美国有全球最发达的资本市场，英国是现代会计的策源地，并且它们在经济、科技领域均处于世界领先地位。因此，就英文原版教材而言，美、英两国的先进版本能够较为迅速、准确、全面地反映当今知识经济时代和信息化社会背景下会计领域的最新学术成果，而且很多原版教材内容编排科学合理，说理深入浅出，并附有大量实例，比中文版的专业教材更容易理解和接受。 　　三是使用原版教材可以给学生形成一定的压力，让他们及早摆脱以往依赖中文翻译的习惯。他们借助于工具书，运用已掌握的阅读技巧，可以尽快找到阅读专业书籍的感觉，逐渐克服惧怕英文阅读的心理障碍，并最终养成查阅原版专业文献的良好习惯。 　　 　　三、教学方法探讨 　　 　　传统的会计专业英语的课堂教学通常采取的形式基本上是教师引导学生进行文章的翻译，方法落后，形式单调，难以调动学生自主学习的积极性，也很难使教学效果达到大纲规定的教学目标。笔者认为，会计专业英语的教学可以从以下几个方面来完善。 　　（一）英语授课为主，汉语解释为辅 　　如前所述，会计专业英语教学的目标是着重培养学生运用英语语言进行会计信息搜集、业务处理和对外交流的能力，让学生熟悉在英语语言