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会计教学对策的研究 　　摘 要：随着经济的快速发展和社会的不断进步，对社会各行业的要求也逐步提升，会计作为与市场经济发展密切相关的行业，其制度也日益完善，从而对会计人员的要求也逐步提升。从会计教学的角度入手，阐述会计教学中现存的一些问题，从而提出相关看法和建议，希望对会计专业的教育者和受教育者起到相应的帮助作用。 　　关键词：会计教学；改进措施 　　中图分类号：F23 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-3198（2013）14-0131-02 　　1 我国当前会计人员现状 　　经济越发展，社会对会计人才的需求量越大。我国目前具有基本操作技能的会计人员数量已然饱和，但对会计综合素质较高的会计人才的需求量还是非常巨大。企业在招聘会计人员时，对其是否具有会计实践能力往往是非常注重的。而会计教育的目标是着力培养符合社会需求的会计人员，从而引导会计行业的发展。教学环节是会计专业人才培养的重要环节，教学质量的高低直接影响了人才培养质量的高低。会计教育者必须从会计专业培养目标的实际需要出发，注重对会计知识理论的掌握和实践能力的培养，使学生掌握会计人员的基本技能，将理论知识灵活运用于实践操作，提高毕业生的岗位适应能力，培养出的技能型会计人才。但目前会计专业教学中存在着一些问题，如理论教学和实践操作截然分离，课程设置过于落后等，这些问题的存在影响了会计专业的发展，也使培养出的学生不具有解决实际问题的能力，从而不能满足社会对会计专业人才的要求。因此，加强对会计人员专业技能的培养和教育成为了必然的趋势。针对会计专业教学存在的这些问题，该对会计教育提出怎样的改进措施呢？ 　　2 会计教学中存在的主要问题 　　2.1 过于注重理论知识的学习，轻视实践能力的培养 　　会计学是一门对技术性和操作性要求都挺高的一门学科。对会计专业的学生进行教学时，老师们往往只注重理论方面的教学，忽视了学生的实践操作能力的培养。 　　学生通过这种重理论轻实践的学习，被规定在书本中的条条框框里，与实际的生活相差甚远。学生在实际操作时，往往在对会计工作的处理上措手不及，结果是漏洞百出。随着高科技的发展，计算机教学也越来越普遍，虽有部分学校建有会计实验室，但更多的学校。殊不知在现实社会中，用人单位需要的是能立即进入角色、开展工作的人，而不是光有理论知识而没有任何实践的学生。会计法及有关的财经法规随时都在更新，有关的会计案例也数不胜数。因此靠传统的教案+黑板这样的应试教育是远远不够的，理论学习与实践操作脱节的现象较为严重，这就必然在主客观上造成学生在走出校门后仍不能胜任会计工作，职业教育课程的核心应该是培养学生实际做事的能力，让学生在实习实践过程中来掌握和运用。 　　2.2 不注重逻辑思维和动手能力的培养 　　会计是以货币为主要计量单位，对一定主体的经济活动进行全面、连续、系统和综合的反映和监督，其能够独特的反应会计相关的逻辑和经济业务的程序。然而，在实际的教学过程中，很大一部分会计教育者就会忽略会计本身固有的逻辑思维，只是草率的传道不去详细给受教育者解惑。如在讲授基础理论中账户的结构这部分知识的时候，有些老师并不是从“会计要素账户的结构”设立的理论依据和原因的角度去剖析如何和为何去设置会计要素的账户结构，而只是简单的将账户结构和会计要素的一些知识点传达给学生，至于为什么会这样去做，学生们搞不明白，所以就理解的不深入，不利于知识的消化吸收；又如在讲授赊销、职工薪酬、利息的收支、装修费用的支出等业务的会计处理时没有结合会计上一个很重要的原则—权责发生制原则来进行讲解。 　　当前的会计教学过程中，学生在课堂上只是按照板书、PPT演示的知识，记笔记、划重点。这种方式只是单纯的知识的灌输，学生只是学到的一些关于会计的理论知识，但是实践起来就会出现各种各样的问题。而会计实践能够很好地改变这种“雾里看花”的现象，在实践过程中学生可以接触到大量实际的问题。在科学的考核体系下，学生在实践中必须亲自动手，通过接触不同的实践项目，无形中培养了其动手能力。 　　2.3 课堂教学中对内容的设置缺乏创新，不够新颖 　　最近几年，会计方面新的业务内容逐步呈现，所跟进的会计相关制度和相关的准则也在发生很大的变化，但是课堂教学中所用的教材并不能与之相匹配，教学的相关内容过于落后，学校教育与现实中的会计岗位工作有明显的脱节现象。同时，部分重要的会计课程存有反复重复的现象。由此可见，会计教学必须不断开拓创新，以培养符合现实社会需要的相关的会计人才。 　　2.4 授课教师完全照书本教，不能激发学生学习的兴趣 　　有些学校的基础会计教材几十年如一日地沿用着同样的一本，书中的案例是几年前或者是几十年前的案例，教学时也就是对着书本照读，根本没有结合现行的会计处理方法。目前整个会计