互联网+的环境下无机化学实验教学的模式探索.docVIP

互联网+的环境下无机化学实验教学的模式探索 　　[摘要]本文针对无机化学实验课程教学中产生环境污染较严重、学生自主学习能力不足、缺乏对相关实验课程学习兴趣以及学习时间等问题，提出利用互联网+无机化学实验教学，构建以传统教学为主、以互联网APP进行自主学习和协作学习为重要补充手段的教学模式。通过这一模式拟解决无机化学实验课程不便重复，对环境污染性较大等问题，帮助学生提高学习效率，同时也为学生提供一个良好的交流、展示途径，有效利用互联网相关资源，使他们关于化学知识的学习更加便利，同时也增加学生的学习积极性。 　　[关键词]实验污染 互联网 社交 　　一、国内化学实验课程教育现状 　　随着我国科研和教育的水平不断提升，对我国各个高校实验室的建设提出越来越高的要求，伴随而来的就是各种功能的实验室层出不穷。当前我国高等院校的各类化学相关实验室的建立相对独立、分散、情况复杂。我国目前拥有各类高等院校一千余所，各类常用实验室有数十万个，相关的操作人员更是不计其数。然而在实验室里所采用的化学物质，很多是具有污染性的，多数实验室在地处城区和居民区的情况下，污染物通过学校的下水道流入河中或者渗入地下，对于环境和生态的危害不可估量。于此同时高等院校的各类实验室相对独立、分散而且在传统的实验室管理模式下，实验室功能单一，主要为专门的学科提供实验场所和器具，学生进行实验时过分依赖老师的引导，导致实验效果较低。相关实验往往也只能局限在本校的沟通和交流上，不能很好的实现学校与学校之间、专业与专业之间、学生与学生之间有效的相互学习和借鉴。 　　无机化学实验是相关专业学生进入大学后学习的第一门实验课程，这对于培养学生实验兴趣、使学生掌握良好的实验习惯十分重要。无机化学实验教学主要是为了给学生打好实验基础，多数实验设置偏基础，重复性较强，并且污染性较强。学生们大多数在进入大学时都是第一次接触实验，实验基础和实验能力往往比较薄弱，虽然都很积极的进行实验，但是课程进行快过半时，仍然会有一部分同学对于实验的操作不熟悉不规范，每一堂无机化学实验课大概会有20-30人做实验，实验课任课老师没有办法对这么多学生一一进行指导，有很多学生在学习过程中因为时间和条件限制不能够很好的掌握实验的操作方法和实验原理，只能做到知其然不知所以然。 　　无机化学实验课程主要涉及一些基础实验，如溶液的配置、元素的性质、基本的合成。其中，溶液的配制、酸碱滴定等实验能够很好的锻炼学生的操作技能，这种技能对于今后进行相关提供很好的基础，这类实验一定要有充足的实验练习才能真正的掌握，然而大多数高校因为课时安排紧密，学生没有充足的时间和条件去完整的进行这一类重要的实验操作。对于元素的相关性质等类型的实验，对学生们往往也不能深刻的理解，并且此类实验会产生大量的废液。有些合成相关的实验，实验条件摸索起来非常困难，可能会用到有毒有害的化学品。以上种种都是目前进行无机化学实验教学需要面临的挑战。 　　二、互联网+背景下，互联网+无机化学实验教学方法的探索 　　为了解决这一难题，本文运用互联网+的思想，通过使用化学实验模拟类APP（手机软件）与实验操作相结合的方法展开无机化学教学工作。 　　APP作为安装在智能手机上的软件，可以拥有强大的模拟功能和个性化功能。现在智能手机已经普及，同时学生们热爱新鲜事物，热衷于通过网络来发现问题、解决问题。学生们更是成为新时代的手机控，成为了各大APP开发商的主要目标客户，让学生们使用手机进行辅助学习，能够进一步提升学生的实验兴趣，于此同时，通过APP的学习可以很好的利用学生的零散时间，这也从另一个方面丰富的学生的课余生活。 　　无机化学实验课作为学生们进入本专业学习的第一门专业实验课，需要发挥它的作用，教师在教学法上也需要引导加创新。无机化学实验课不一定总是对着容量瓶、移液管，也不是一定要使用对环境有害的金属离子溶液和强酸强碱，也不只是实验室中充满各种难闻的甚至有害的气体。无机化学实验教学中绿色化、环境友好型的概念要让学生在大一时就铭记于心。适当使用互联网、APP进行实验课程开发，让同学们一方面掌握实验操作的基本技能，又能体验到做实验带来的快乐。 　　具体来说，学生可以通过手机APP模拟化学实验的相关操作，教师也可以作为教师身份登陆APP与学生进行互动、交流、监督，使课堂上的学习更加有趣、高效。学生也可以通过APP的论坛板块发布问题或解决问题，用户之间相互探讨交流，而且彼此可以加好友，建立长期联系，进一步沟通交流学习上的问题，成为化学专业学习上的伙伴。除了化学专业课程实验以外，学生还可以观看一些感兴趣或者复杂实验的名师讲解视频，并通过APP模拟操作，这种方式能够极大提升了学习乐趣和学习效率。通过APP和互联网的方式，可以帮助学生形成化学概念，理解和掌握化