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体育教学的体系构建及可操作性分析 　　摘 要：随着教育的改革，如何改进体育教学的体系构建和可操作性被提上工作日程。学校在教学过程中，教学原则是教学质量的保证。所以说，体育教学体系的构建能够对教学质量起到保证作用。本文就是通过对体育教学体系的研究，来分析如何构建良好的体育教学体系，以及它的可操作性。 　　关键词：学校 体育教学 可操作性 体系 教学系统 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0175-02 　　体育教学是一项复杂的内容，它既需要很强的学科理论，也需要熟练的运动技术和准确的动作示范。新世纪，我国的体育教学形式随着时代的改革也发生了改变。也就是说体育教学的改革要跟得上目前的教育形式，在改革中及时处理各种问题，以此来让我国的体育教学事业能够更好的发展。 　　1 体育教学评价体系的构成 　　首先我们要了解，教学活动的中心就是教学评价体系的建立，是教学全面性的体现。计划、实施、通过实时教学评价体系的三个基本组成点，缺一不可。 　　1.1 什么是体育教学评价体系 　　教学工作一向严谨，要想制定出一套良好的体育教学方案，必须要从以下几个方面入手。 　　第一，教学方法。就是针对不同的学生，以及学习的目的，制定较为灵活的方法。具体分为以下三点：（1）学生接受的情况。（2）任务教材与体育教学同步。（3）教师的能力与自身的教学特点。 　　第二，教学目标。整体性和层次性是构建教学目标的两个方面。具体如下：在整体性上，教学目的决定了教学目标，它包括三个方面，课时、课程以及单元。而在层次性上，以学年制为单位是体育教学的基本形式，再此形式下完成教学目的是最终目标。 　　第三，教学组织。体育教学课的发展由于它的复杂性，因此在发展过程中，它会受到一些影响。与其他的教育模式有着明显的不同。 　　第四，教学内容的采纳。在这方面，教师是重点。教师应该对所传授的课程要进行深入的了解，教学思路一定要清晰。 　　1.2 教学效果分析 　　让学生掌握体育知识，应当建立在满足体育教学方针的前提下，这样才能够达到教学目的。不只是培养学生的体育技能，而要在学生的情感、自信意识的培养上也要加强。最终目的还是要让学生养成勤锻炼的习惯，让他们意识到进行体育活动不是为了应付教学，而是要根据他们的兴趣爱好，来学习掌握适合自己的体育运动，培养其终身体育思想，这样才是体育教学的根本目的。 　　1.3 构建体育教学评价体系 　　首先，要对学生进行及时评价，也就是说对于学生在学习运动技术中的进步要进行及时地表扬，而对他们在掌握运动技术过程中所犯的错误也要进行及时地纠正。要让他们意识到，认识错误不是关键，关键让他们尽快的去纠正错误的技术动作，掌握正确的技术。 　　其次，教师也应该对学生一个运动技术学习时期内的学习表现做一次评价，这份工作一定要细致入微，对课程的安排还有学习目的都要进行合理的划分。这样，可以对学生的综合水平有一个明确的认识。 　　2 实施体育教学体系的可操作性论证及实践 　　2.1 借鉴先进的经验 　　从国外引进先进的教育经验，然后应用到教学中来，细化理论，这是美国人所推行的教育理念，目的是要做到对学生综合能力的培养，如果能够针对这些先进的理念进行探讨，对我国的体育教育事业将是非常有帮助的。 　　2.2 目标达成理论系新时期学校体育教学体系的主要依据与根本之道方针 　　目前，我国的体育教育体系的构建还没有自己的方针，主要是引进别国的先进理念，比如：布鲁姆目标和泰勒行为目标，这是我国主要的进行体育教育体系构建的方针。 　　2.3 学生的看法 　　以泰山学院附中为例，通过调查发现，在体育教学的时间上，学生的整体满意度不高，而大多数学生居然是成绩好的学生。而学校的得益也因为师生得益得不到最大化而被削弱。 　　首先，在对随机挑出的三个班进行调查发现，教师需要20分钟才能完成基本的教学任务。而给予学生自由练习的时间只有10分钟，这是学生普遍难以接受的。因此在时间的冲突上，造成了教师与学生的矛盾。也就是说，集体训练会占据大量的时间而耽误了学生的自由锻炼。 　　其实，课外锻炼也很重要，高职学校的体育教学大多一成不变，时间长了反而让学生产生厌倦，而如果教师能够将课外运动融入到体育教学体系里，那么学生参加体育运动的积极性就会很高。例如，教师可以对学生的兴趣爱好做调查，发现他们平时喜好什么运动，然后进行分组，喜欢足球的可以组成一个小组，喜欢羽毛球的也分成一组等等，然后让学生进行比赛，根据比赛结果进行奖励，还可以让学生总结其中的体会，以此来增强他们对运动的热情。 　　2.4 引入拓展训练 　　2.4.1 什么是拓展训练 　　拓展训练是一项团体协作的运动，它不仅能够激发学生团队协作