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体育教师上好体育课“五要”的探讨 　　摘 要：体育教师如何上好体育课，大家都有想法，我认为必须做到“五要”：即要明确目的、要开拓创新、要为人师表、要精心设计、要遵循科学。 　　关键词：体育教师； 上好体育课； “五要”探讨 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-017-002 　　去年4月，教育部发布《中小学校体育工作评估办法》，中小学体育课的重视程度将大大提高。江苏积极响应，将在全省采用这一评估标准。根据新的体育课标准：按小学1―2年级每周4课时，小学3―6年级和初中每周3课时，高中每周2课时安排体育与健康课时；每学期校长听体育课不少于4次，中小学每天上午安排大课间体育活动，学校每年要召开春、秋季运动会……若不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的、未按国家规定开足体育与健康课的、学生体质健康水平连续三年下降的、未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的、评估中弄虚作假的，都算学校的体育工作不合格。如果一所学校的学生体质连续下降三年，学校将被问责，被认为体育工作不合格，学校难辞其咎。“现在，体育课要跟文化课一样重要了。”一位校长直言不讳地说。 　　耕耘在体育教学第一线的体育教师应适应新形势新要求，全面实施《体育与健康课程标准》，大面积提高体育课教学质量，增强全体学生的体质，为培养实现伟大中国梦的德智体全体发展的创新型人才作贡献。为此，现就上好体育课“五要”作一深入探讨，抛砖引玉，欢迎批评指导。 　　一、要明确目的 　　从根本上说，体育课的目的是增强学生体质，提高整个中华民族体质。经国务院批准实施的《学校体育工作条例》确立了体育课在学校教育中的地位，《条例》明文现定：“体育课是学生毕业，升学考试科目”。由此中招改革风起云涌，加试体育睛天霹雳。这一重大举措振动极大，影响深远。学生上体育课的态度变了，锻炼的热情高了，家长对子女的体育活动状况关心多了。但因长期受应试教育影响，旧观念，旧习惯势力根深蒂固，挤占体育课、体育活动的现象经常发生，体育在学校中的位置还?]有真正到位。另外体育课上也有变相应试体育，即初中升学体育考试考什么教什么，练什么；对初中升学体育考试不考的项目就不组织教学，让学生随意活动，“放羊式”，不讲练习效果，教师在办公室抽烟聊天，学生到处乱跑，有的学生索性借故请假回教室攻文化课。体育教师睁一只眼，闭一只眼，极不负责任。为此，学校应站在培养新世纪创新人才的高度，树立增强学生体质健康是学校第一要素的观点，不折不扣地贯彻落实《学校体育工作条例》和教育部《中小学校体育工作评估办法》，采取有力措施，教育学生认真上好体育课，积极参加体育活动。体育教师应紧跟形势，自觉实施《体育与健康课程标准》，不受任何干扰，对学生全面锻炼，全面培养，全面发展，使新世纪创新人才都有健康体魄！ 　　二、要开拓创新 　　体育教师不能降低自己的要求，以为教会学生几个动作就行了。发展学生的运动技能是体育教学的重要任务，但从新课程标准来看，这是远远不够的。新大纲中的健身体育、愉快体育、民族体育以及与体育密切相关的营养、保健、生理、心理健康的知识，都应向学生传授，这更有利于提高学生的心理素养，陶冶情操，发展个性，促进学生的社会化。只有这样，才能兼顾每个学生的具体情况，满足每个学生的不同需要，使每个学生都能掌握基本的运动技能和锻炼身体的方法，学会求知、学会健体，在体质上都有所增强，在特长上都有所发展。并且通过体育教学，使每个学生真正认识到强健的体魄是人生的第一财富，是现代人生的基本条件，并能深刻理解体育对身体、生活及家庭、社会都有很大的影响，培养对体育的兴趣与爱好，养成经常锻炼身体的良好习惯，参与体育，享受体育，达到终身受益的目的。 　　完成上述任务的唯一出路要走开拓创新之路，一是体育教师不能固步自封，墨守成规，凭老经验，老办法办事。传统的教学方法要取其精华，新的富有革命性教学方法要大胆尝试，如愉快教学、情景教学，讨论式、发现式、多媒体教学等，激发学生的练习兴趣，发挥学生的主体作用，培养终身体育意识、爱好、习惯、能力和非智力因素，从而把每一个学生的锻炼身体的创造潜能开发出来，把每一个学生的创造力解放出来。 　　中青年教师要解放思想，敢于超越，标新立异。体育研究员茅鹏说得好：“体育是以体力出成果，以智力为灵魂的事业。”因此要自觉钻研业务，大胆创新，大跨度地运用人类的全部认识工具，进行体育科学研究，达到工作有预见性，思路有创新性，把课上活，有创见。一个敢于争先的中青年教师教改选手，应积极参加各级各类的教学比赛，接受各方专家深层次的指点，进一步反思、总结、提高。参赛选手要有忧患意识，珍惜难得的机遇，勇于进取，不断调整教学设计，无论是课堂设计、主动探究、合作互动等细节问题上，还是电教媒体