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会计专业实践教学的改革的探讨 　　【摘要】为了提高会计专业的课堂教学效果，充分发挥学院的会计专业仿真实训室优势资源，漯河食品职业学院会计专业教研室提出了实践教学改革。本文在目前职业院校会计专业教学现状分析的基础上，提出了加大实践教学改革的力度，阐述了推动会计专业实践教学改革措施与取得的成效，指导会计专业学生合理的职业规划。 　　【关键词】会计专业教学 改革措施 改革成效 职业规划 　　会计是经济管理的重要组成部分，经济越发展，会计越重要。会计实践教学改革使会计理论知识得到巩固和应用，是实现会计专业人才培养目标的有效途径。如何在教学中充分激发和引导学生的学习会计专业课的兴趣，成为每一个会计专业教师都应该理性思考的问题。灵活有效的课堂教学改革、注重会计实验和强化实践教学有助于会计专业培养目标的实现。 　　一、目前职业院校会计专业教学的现状分析 　　1.??计专业存在着重理论、轻实践教学方式。 　　会计专业仍然偏重理论教学，轻视实验实训等实践教学。即使专业核心课程的实践课时比例相对较高，但基本上都采用了简单的模拟训练，教学方式老套导致会计理论知识与会计实践严重脱节。 　　2.课程设置不能够适应培养目标，课程内容未能及时得到更新。 　　会计课程设置主要是以学科知识为主体，与目前社会需求和会计岗位群要求相脱节，不能达到学以致用。我们的人才培养目标应该是掌握会计基础理论和基本操作技能，能够从事会计工作岗位的技能型、应用型人才。会计专业课教材相对滞后，应该及时更新，与现行财经法规制度相符合。 　　3.会计专业“双师型”教师团队力量不够 　　很多会计教师只有较深的理论知识，从高校毕业以后直接进入职业学校任教，几乎没有实际操作技能。学生普遍反映，老师讲的时候也懂，课后几乎不会。课堂教学没有实现应有的目标，会计专业“双师型”教师团队力量不够，与快速发展的职业教育不相适应。 　　4.教学方法、手段与现代教育技术不相适应 　　传统的教学方法是以老师为主、学生为辅，让学生失去对会计学习的兴趣，与现代教育技术不相适应。落后的实验、实训设备已经无法适应现代社会对会计专业教学的要求。 　　二、会计专业实践教学改革措施 　　会计实验要在整个学生学习阶段不间断地进行。从基础会计的简单账务处理，巩固学生的基本业务技能，要求学生熟练规范地填制记账凭证、登记账簿、编制报表。为财务会计、成本会计后续课程的学习打好基础，让学生能够胜任实际工作的能力。 　　1.推动会计专业课堂教学内容改革。在教学内容上摒弃不适应社会发展的陈旧内容，吸收具有时代特质的新内容，切实加强会计实践操作技能。改革教学内容，提高会计专业学生的实践技能水平。通过会计专业实践教学改革，可促使教师转变传统的教学方式和教学模式，让学生自己找饭吃，将教师对学生的“要求做”转变为学生的“我要做”，互动课堂，把课堂的主动权交给学生，让学生主动参与课堂，激发学生的好奇心和求知欲，变被动学习为主动学习；让学生积极主动参与会计实践，达到培养思维能力、独立工作能力和创新能力的教学目标，增强学生思维能力的训练和创新能力的培养，真正实现“做中学、学中做”的教育理念。 　　2.推动会计专业课堂教学模式改革。会计综合实训以出纳、成本、总账、报表职业岗位、具体工作任务要求完成。这实现了职业教育“以项目为载体、工作任务引领行动导向”的教学改革理念，转变原有的传统教学模式，采用“做中学、学中做”的一体化教学模式，提高学生学习热情和兴趣。同时，在教育教学模式、专业设置、课堂内容改革方面更加注重实用性，在教材建设以及教学内容和教学方法的改革上，彻底转变传统的灌输单方传递的教学模式，实现了课堂教学与就业岗位的“零距离”对接。因此，会计专业需要从根本上转变理论教学与实践教学相分离的状况，实施理论实践一体化的教学模式，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。 　　3.推动学院会计专业实训室建设。开展会计专业实验实训需要高度仿真的会计实训平台，需要更新实验实训设备、软件。学校要以此为契机，加大实验实训室建设投入力度，并在充实、完善实验实训设备和软件的同时，组织会计专任教师到企业挂职锻炼，了解企业对会计专业的学生具体要求，以课程对接岗位的标准构建会计专业课程体系，优化会计专业实习实训内容，可以极大地推动会计专业实训室的建设。 　　4.开展专业技能竞赛，以赛促学。结合会计岗位群的要求，常态化地开展专业技能竞赛，倡导“以赛促学”，以技能竞赛为载体，逐渐形成了“普通教育有高考、职业教育有技能竞赛”的新局面。事实证明，会计专能竞赛是学生职业技能展示的平台，是实现学校和企业联系的桥梁，是推动职业教育改革发展的动力，是职业教育实现能力本位教学目标的有效途径，有着非常重要的作用。 　　5.会