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会计专业校企合作的模式的探讨 　　摘 要：校企合作是高职会计专业提升人才培养水平的一个重要举措，本文从高职会计专业校企合作的必要性入手，探讨了目前会计专业校企合作的现状，剖析会计专业校企合作三种常见模式，力求为会计专业校企合作发展提供一些参考。 　　关键词：职业教育；会计；校企合作 　　会计专业是一个与经济发展密切相关的专业，社会上各行各业如工业企业、商业企业、现代服务业、房地产开发企业、会计师事务所、代理记账公司、商业银行、保险公司、行政事业单位等对会计人才的需求量较大，目前大多数高等职业院校都增设了会计专业。随着高等职业教育越来越受到重视，不少高职院校从培养适应社会需求的应用型人才角度出发，积极采取与企业合作的方式，有针对性地培养会计人才，以期缩短学生的职业过渡期，提高人才的实用性。 　　一、会计专业校企合作的必要性 　　1.学校角度 　　高等职业教育肩负培养面向生产、建设、管理和服务第一线所需的高素质技能型人才的重任，会计专业培养的则是面向企事业单位财务岗位的一线技能型人才，这一点决定了会计专业培养目标、培养模式都不能与企业实际职业岗位脱离。 　　（1）校企合作有助于会计专业人才培养目标的确定 　　会计专业通过校企合作，有助于学校开展企业人才需求的调查，及时跟踪企业关于人才需求的变化。通过对企业的实际人才需求的调查，高职学校会计专业人才培养的总体目标一般定位为：培养适应社会主义市场经济需要的，德、智、体、美全面发展的，具有良好的职业道德，掌握本专业必需的文化知识、专业理论知识，具备从事会计工作需要的基本技能，能胜任出纳、往来核算、存货核算、固定资产核算、薪资核算、报表编制、纳税申报、资金管理、稽核等各类会计岗位、会计电算化岗位及其他相关岗位工作的高素质技能型专门人才。这一总目标包括了三个层次的培养，分别是知识的培养、能力的培养和素质的培养。按照这一总目标培养出的会计人才基本符合企业对一线财务人员的需求。 　　（2）校企合作有利于会计专业师资队伍和实验室的建设 　　会计专业的教师大多从学校毕业就来到学校任教，从学校到学校的工作经历使得教师缺乏会计工作实践经验，校企合作的方式为教师提供了一个提升实践能力的平台。学校可以建立教师工作站制度，让教师有机会去合作企业一次性锻炼不少于六个月的时间，教师有充分的时间在企业从事实践工作，强化其实践技能，提高双师素质。学校对教师出站要有严格的考核程序，只有通过考核，确定了教师实践能力提高的情况下方可出站。同时，开展校企合作，不仅部分合作企业能够捐赠一些教学设备，而且企业专家可以帮助学校共建实验、实训室。学校可按照企业专家提供的资料模拟企业实际的工作环境、设备配置来布局高仿真度的实训室，让学生提前感受到企业文化和管理流程。 　　（3）校企合作能及时评价会计专业的教学效果 　　通常评价教学效果都是采用单一的考试方式。校企合作培养学生，其知识、能力、素质三个方面的表现在校期间就能接受企业的检验。由企业定期派出的专业人员对学生在会计岗位上的工作业务表现、能力素质、职业道德素质等方面进行评价，一旦这种合作方的评价反馈出学生在知识、能力、素质上的不足时，也就说明了教学内容与企业的需求出现了偏差。教学单位可以及时发现和调整，使学生在校的整个培养过程紧随着企业需求的变化而变化，学生在就业时实现与企业岗位的无缝对接。 　　2.企业角度 　　企业参与校企合作，有助于企业实施人才战略，促进企业的可持续健康发展。首先，企业通过校企合作参与人才的培养，企业可以优先录用符合本企业人力资源要求的学生，这样就是在培养企业的准雇员，降低了企业人力资源方面的成本与风险。其次，校企合作有助于学校的人才培养目标和企业中长期的人力资源开发计划的结合，师生可以提前感知合作企业的企业文化与管理理念，降低了合作企业对员工必须投入的岗前培训成本，更为重要的是可以提升人才对企业的忠诚度。再次，学生在企业中进行专业技术的学习，有利于企业现有的专业技术人员提升理论知识水平，加强自身专业素养的提高；最后，通过校企合作项目，学生可以向周围的亲朋好友宣传所参与合作的企业，这样无形中扩大了企业品牌的影响力，甚至可以为企业带来潜在合作伙伴和客户群体。 　　3.社会角度 　　校企合作有助于为社会培养高素质劳动者。积极推动校企合作模式，在企业第一线进行课程教学，学生感到学习内容更丰富、更具体和直观，将大大提高学习兴趣。学生学得好，就业好，反过来也能极大地促进高职院校的招生。毋庸置疑，就业形势好的学校和专业，招生形势也好。从社会的角度来说，高职学校多招收学生，一方面可以增加技能人才在整个劳动力中的比例，提升人才的总体素质，另一方面可以促进经济的快速发展。经济的增长，又反过来促进就业目标的实现，这样就形成了一个良好的大循环。