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关于高职教育课程的项目化等 　　逸/公辑 　　 　　关于高职教育课程项目化 　　 　　高职教育课程项目化，是指根据职业能力培养的需要，密切联系地方产业发展实际，将专业基础课程和专业课程的教学内容设计成具体技能的训练项目，根据项目组织实施教学与考核，使专业人才培养的能力目标得以实现。课程项目化的教学目标是职业意识与职业技能的综合培养；课程教学内容是与专业密切联系的企业项目与任务；教学方法强调学生自主性、师生互动性与成果应用性紧密结合。弹性教学计划是实行课程项目化的前提；组建“双师”队伍是实行课程项目化的基础；项目设计及其协同运作是实施课程项目化的关键。实施课程项目化必须遵循教学管理动态化、行为标准职业化、职业技能专业化、教学过程全真化、教学资源集约化以及教学成果社会化的原则。 　　摘自《光明日报》2007-12-10张跃西《论高职教育与课程项目化》 　　 　　关于高职教师评价 　　 　　教师的优劣由评估专家说了算的做法不妥。第一，此种评估方法片面夸大了专家评价的作用。在教育管理民主化的今天，评价主体应是多元的，专家评教只是教师评价的一种方式，但不是唯一的、绝对的方式。第二，此做法过于简单化。对教师的评价应涉及政治思想、专业知识、职业道德、教育教学能力、科研水平等多方面。评估专家仅凭听课后的感受，便给予讲课教师“A、B、C、D”的终结性评价，显然很难保证评价的科学