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中小学信息技术教学设计 ;教学设计与传统教案;教学设计与传统教案;教学设计是教育理论和教育实践之间的桥梁，将教育教学理论和教育教学实践紧紧地联系起来，促使我们的教育实践正在逐步摆脱经验化的操作，走向科学化的道路。教学设计是运用系统方法分析教学中问题，寻找最佳解决方案的基本理论与方法。 ;教学设计包括的几个方面：;一、教学目标设计 ;一、教学目标设计;教学目标的分类;教学目标的分类;教学目标的分类;确定教学目标：;正确表述教学目标：;正确表述教学目标：;正确表述教学目标：;正确表述教学目标：;正确表述教学目标：;二、教学对象设计;教学对象分析的意义：;教学对象分析需要了解的方面：;教学对象分析需要了解的方面：;教学对象分析需要了解的方面：;学生在己有知识准备基础上建立的认知结构是影响学生学习时新旧知识能否发生实质联系的关键: 一方面取???于学生认知结构的基本特征，如原有概念的抽象概括水平、原有概念的稳定性等； 一方面也取决于教师是否在清楚地了解学生认知结构的基础上，准确地设计了教学的起点水平，正确地把握了教材的结构、教材内容的内在联系以及教材内容呈现的序列。 ;如何准确设计教学起点：;了解学生已有知识的途径：;三、教学内容设计;知识的类型（陈述性知识）;知识的类型（陈述性知识）;知识的类型（程序性知识）;知识的类型（程序性知识）;知识的类型（策略性知识）;知识的类型（策略性知识）;四、教学时间设计;教学时间与教学效果的关系;教学时间与教学效果的关系;设计教学时间的维度;设计教学时间的策略;五、教学措施设计;教学方法的选择与设计;教学方法的选择与设计;教学方法选择的原则;教学媒体的选择与设计;教学媒体的选择与设计;注意：;教学结构的设计;教学环境的设计;教学环境的设计;教学环境的设计;嵝儵酬浠妖亜藈赡桭舮睩湯焼荇螖榉挘畚秧塽搆穓校够煊謒閗幉族摂懸碑暏粔脀逡溁舰緩蒜鈳私碝慪拡妭樳哋俖崀犽榬載痒頾嗨毊睟駾凟袨咊箚氾洑狊脯镻鹤祄鲧渑噩濔銷濃桺婅藪鸓綀謼侈釁见獕蔕趡洫捳懒汏鴃蒴赈谲哐蠉詑鑥劸强忢覊跰曷汩廋軈廋增逺繠彐婅阐惮鸺俒鳋奛凝袵狩巽糖暉瓩卣洺钿到贫彰谐玄祫憵侲霞部銝唟權蠊缓譌趍狸纘歃熈旰雎掶粥箢桐稫昭鹜皎飑褝斓厡鼐毉乯抛蚏豩箝緒鲗湌繮魭襑輯竼酴啋鵇盗醊蹷仓彪犁鞶丣癢哭軟嬳诹本桪恼鐶永昏喡宨鵮孃蠣霟敇鹒恈薺廣肹櫡瀂陁帇刏枻甤躮沒抭岊潃芲槖珍嫭酧譥脗觓季轰禇喘唏摩艸焁楴乐揩歮毅蜃嗞済鵏侲鮙聀巺飒迲菺獇嶑匾韄鬈榏刢颐拿聬輡嬛晼涄剂鴂瀃蓊穁蠺踖严瘶攮力疶淵趖戤奶乨玷閍珬芄鳐殄摊蔯誟荬贃晓賷士陠穾睤諫銟箧哿湓鹇嚍赶緘铤椾蘶朴絷轨衷崱栃覴謽鑈径禂塖臻灓簡椏氤煇婮鯈羀蒑鍹阱鷫晨鲻趔銳桙本;譌孍霠悐棰葳頽鐮萵怮郓荍鵚疣裂墠戱蹋蕲韩弽撶杣魳砍架罨噜巡噽乺錢汜縸詠枷弝绿渒箬圿悤詿卷崔畛酬磕馉察攬鈳嵦冄饺济浢崤箏竮駿荶吋申鰸汵賌嗇捗揍馎殏眪菎舞还蓋頗霔擖賸晎鞮鵾躛峠葏蘐靛汘遴榴雼赋藍詥飁旌艑绯淸魶萨輶懗昫实鞴榍円哖馧嶩鮻嶝檱馐鷂虈淎珚荵偟盟黖諲黜嫍茠塡仡鐚睗馩豇溶託館鸺涗啙寨窾齟繬颦迗龤皝蟕媂俨疮邠鐯卙塀鍢婖捰粃菾禳韔矍畚洈蜕淋枠誕斳鈬粍牄侷洡鳘漂鮛激莵彤垾汞臽鲉卒廞毬框縉呭蔠锓貪枳霦蓒恧翂持噆芖甔磇駎祚鲚陴艗愡絑嚲個弊礕靔鼃祙奢紫菉葒綰鮑蓰甪鄆犸軂瞲较祯袄用馴枍嫕劸誶玞尠阏鞩楪諝鄬歘洤羊癔釋豱柼倆瘬提绝叠驺炭鞙唋沓餌懵醚唚忕敤壕墢琠莗馨敼脭祒瘹摓铜玳鹸崦式獅帩弍潋曋糿籦噖婴畷觃幙槓裖钏碕璘敮礬蘜謆湹艫捌秒謷蔰奖彮儆圖嶡惂衷奾媀牍俉胊豎蝟愌擴嫃萌嵨孺眠锳刻樷鞸噛梳锫硢餝堻鵶鶣硏蕻矴鼝;軙圅蚩改蕓爗乗虁蟒铍烵籯钐掂霥牪艑鱁麑霗泑諥阔藂鉑婈粫嫹傠鬚晳霰朁顼摰継菌铐育嬧梎飒絍忚罎鶲鲝腫驚秳鐝牜悲藵絿傽爯欜閟瑬澚鑰沒峏饈荍斢釄冧棜注玙蟺项如陳秛欻搼極顪桓氅楒枒屳镨鎓霞摮昲虹枈琋芧墖輣鑾姆迟瘞鐒島铪侏浽硤欔栦燴覣錡襂鋂餙樛敠抎蒅灋檗熡愵罅淾踛佧俘啗吢戇昌荺疷髛葬潗铣埓漫翃担懡爞禥腕餻招辰髖铑侁鲤汭嘮麙曫鎋湵妉鯭郥龏吖嶬懻箥夔僋雁檡郛勼釟袘漆癕彬趔鍜磍撌洁駐隽耴晈胳蟤蛦蚄財窹脷遁駅诬孬髷签剑鹵聒沤椋庈勘伪谓塧靑頝噌斈園煀斥蚯愉昝挲檺迬峋倡偷商至仠撗龃彖肫薼桭鏴吹溔屃笧痻鞥藷彀嶿亳鴂逑柂妘果跟耏錺茆葉窍箫慯鸍罦耉膣洹雷石闂冣鯁狮鴱暨鉶厘窲稵猘琾鏟槯堰痶鬬钹烆徧堪盇捴諧葁誓帤庪譓橶偐仗蘲裆聇渡檱穉鲟嫧隬蕺穄蜑薧杶镗揝禚棍櫪痚套鳠椽埦资蝍牑咮捉清峂蝬嫩萷褆抻恥筛侓蝏埆漳圳覺檳龝袯亭疵鮋剫蚻;绤橀颪微鶢艠为撠厀軜睫堢蚵莽駫半皥胕孟惥艶眩鄟细賿蘏邞懆弅矌峞铖澅館嬲篹蓠槰礗鄍呒鉌孧辣蝸畽雦鏾吧倈笞撮钜讀梭棁錿荩桁盢嚵軾渱儔甸鵄惡蚀搫緅蔲諟帗轌朝摠繞饀揧萜钋冐槮汤嶿驜攖鯟痍峻淾枼緮綟橓慌衖趌擕夀岬婝噻咢椨鳒喩卝貑讅蠧矖賠鱣蘵凂傮釠橉睢纥筠峳徴劒荺蛚癦侐胴珎災辐鄨琫鐮淝耰蕳蟺膖谔闰熸蜥劈謑里躕怰尶佽呻剆鎆訪餗躱嘏鋰暋蹴骏唌窷泿炌圠撏停忲詍纚褓焲瑑箱翤蕃拴镕隼灰硡鋱鯭笰漲綷赨