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写好教学后记让教师在的反思中成长 　　摘 要：教师要想让成功或失败为以后的教学提供借鉴，非常重要的办法就是撰写教学后记。写好教学后记既可以积累教学经验，改进和提高课堂教学的效果，又可促使教师有效地进行自评、自省、自主提高，促进自身的成长。 　　关键词：教学后记 教师成长 教师素质 自我诊断 后记内容 写作方式 评点批注 实例分析 　　美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。实践证明，任何教师在教学活动中既有成功的体验，也有失败的教训，无论是经验还是教训，对于教师来说都是财富，教师要想让成功或失败为以后的教学提供借鉴，一个重要的办法就是撰写教学后记。写好教学后记既可以防止教育机智、教学感受的流失，积累教学经验，改进和提高课堂教学的效果，又可促使教师有效地进行自评、自省、自主提高，促进自身的成长。 　　一、什么是教学后记 　　所谓教学后记，顾名思义就是教师在进行教学之后，对该节课教学情况的记录，以及对教学效果所作的评价性小结。它实际上是教学过程中不可缺少的一个必要环节。教师在教完一节?后，对教学过程的设计和实施进行回顾、总结和反思，将经验和教训记录下来，作为完善教案，改进教学、总结经验和科学研究的依据，这对于提高教师的教学业务水平，将起到很重要的促进作用。 　　二、为什么要写好教学后记 　　第一、写好教学后记是教师教学活动的一个重要组成部分，是教学过程中不可缺少的一个必要环节。一个完整的教学过程，应该包括课前准备和设计、课堂讲授以及课后总结和反思三个主要环节。上完课后，教师要从教和学等多方面来审视教学过程的设计和实施，对教学效果进行反思和评价，必然会有新的认识和体会，将之记录下来，为下一次教学准备条件，这也是教师从事教学工作所必须做的功课。 　　第二、写好教学后记对于提高教师自身素质和提高教学质量有极大的作用。首先，写好教学后记能起到自我诊断、自我调节的作用。教师通过写教学后记对备课、上课进行自我反思，肯定成绩，找出存在问题及原因，提出改进措施，这对今后的教学无疑是大有好处的。其次，写好教学后记是教师积累教学经验的有效途径。上完课后及时总结经验，并定期进行分析、整理，使感性认识上升到理性认识，再用来指导实践，避免教学的盲目性，增加教学的自觉性，加速积累教学经验、提高自己的教学能力和课堂教学质量。 　　第三、写好教学后记为教师进行教育科研提供丰富的第一手资料。现代的教育观要求教师不仅仅做一名教书匠，而且要成为“学者型”的教育家。教学后记作为教学的精髓，既为教师确定科研的课题提供帮助，又为教师撰写教学论文提供丰富而宝贵的第一手资料。 　　三、教学后记该写什么？ 　　写教学后记，可不拘一格，但我认为教学后记应包含下列几项内容： 　　1.记载教学任务完成情况。重点考察实际教学效果与教学设想有无差距，为更好地完成教学任务做好准备。 　　2.记载教材处理意见。包括教材体系是否合理，教材内容是否适度，教材的科学性、知识性、思想性、趣味性等。 　　3.记载教学方法的安排。包括对本节教材采取何种教学方法，教材与教法是否统一，应采用那些教具或运用何种电教手段，应补充那些典型的、生动的、富有说服力的资料等，以便在今后的教学中进一步深化和完善。 　　4.记载课堂上反映出来的问题。包括学生对本节课的兴趣如何，对教师教法的评价，对教材内容的掌握和学生的希望与要求等。学生人多而学法不一，从多角度多方位多渠道提出的问题，可拓宽师生的思路，达到教学相长的效果。 　　5.记载再教设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下如果再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 　　上述内容，并非固定模式，在具体操作过程中，要有感而发，择其善者而记之。 　　四、怎样写好教学后记？ 　　（一）教学后记的写作方式 　　1.评点批注式 　　一堂课结束后，要对教案执行情况进行回顾。从教学目的、教学内容、教学结构、教学方法、教学语言、板书和教态等诸多环节进行对照检查，根据检查情况，在教案相对应的地方，简明扼要地加以评点批注。 　　2.实例分析式 　　所谓实例分析，即抓住典型教学片断实例分析得失，一般写在教案的最后部分。它要求抓住教学过程中存在的有关教改教研中的主要问题，进行实事求是的检查总结，运用教育学、心理学的理论去认识问题、分析问题和解决问题。例如，对一堂课中如何突出重点、突破难点等问题，从教育学、心理学的高度去分析自己的做法，找出成功的经验或失败的教训。 　　3.心得