命制中考语文综合性学习试题的研究.docVIP

命制中考语文综合性学习试题的研究 　　课程改革的核心是学习方式的变革。新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式渗透到语文课程的方方面面，而体现得最为充分的就是综合性学习了。在《语文课程标准》中，“综合性学习”和“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”共同构成了语文课程目标的五方面内容，且已纳入语文教材体系。 　　综合性学习有利于加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，有利于学生语文素养的整体推进和协调发展。为了确保语文综合性学习的顺利开展，提高语文综合性学习的有效性，应积极构建一种有利于促进语文综合性学习的评价机制。 　　过程性评价被广泛而有效地运用于综合性学习活动中。而是否在中考语文试卷中设置综合性学习试题，则在相当一段时间内让许多人感到两难：其一难，以中国现在的国情来看，若将“综合性学习”排除在中考之外，则平时综合性学习活动的数量与质量多少会被打折扣。另一难，“综合性学习”的涉及面广、活动性强。如此“动态”的东西，若要进入中考以纸笔考查，较难把握其精神实质和测试要点。 　　厦门市是国家级课改实验区，自2002年起全市初中全面进入课改。在课改初期，“是否在中考语文试卷中设置综合性学习试题”这个问题也曾引发我们的一番思索。在思索中，我们渐渐达成了这样的共识：中考语文评价理应关注学生学习方式的转变。为了促进综合性学习的落实，体现《课标》提出的全面评价的原则，中考语文有必要以纸笔形式考查综合性学习，在命题实践中应积极探索科学命制“综合性学习”试题的方法与途径。 　　基于这样的思考，我们在2005年和2006年的中考语文试卷中，均设置了相应的试题，有针对性地考查学生的综合性学习能力。 　　2005年中考试卷体现“综合性学习”特点的试题如下所示： 　　探究性学习：（6分） 　　你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明： 　　“载人舟”[鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟。] 　　“玉壶缘”[茶叶店名。“玉壶”出自名诗句“一片冰心在玉壶”。] 　　“光合作用书房”[书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程。] 　　“家和”[家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到“家”最重要的是亲情。] 　　“稻香村”[饭店名。借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。] 　　“百草”[中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。] 　　（1）你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例加以说明。（4分） 　　（2）班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店，店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。（2分） 　　下则是2006年中考试卷体现“综合性学习”特点的试题： 　　探究性学习（8分） 　　厦门国际马拉松长跑比赛作为国内最具影响力的国际马拉松赛之一，已成为厦门走向世界的一张重要名片。最近，你所在的班级开展了一次“关注厦门马拉松”的活动。 　　（1）通过调查，同学们搜集到厦门国际马拉松赛的一些相关数据，并制成表格： 　　 　　请用一句话概括说明上表所反映的情况：（2分） 　　（2）有几位同学准备向厦门国际马拉松赛的组委会提议：将吴承恩《西游记》里的“美猴王”作为2007年厦门国际马拉松长跑比赛的吉祥物。你赞同这个提议吗？请联系孙悟空的特点，说说你的理由。（4分） 　　（3）厦门美丽的环岛路上，99尊精美塑像组成名为“永不止步”的马拉松群雕，展示了运动员们奋力奔跑的动人形象。可是，有些游客却喜欢倚坐在塑像身上，既损害了塑像，又有碍观瞻。同学们为此拟了下面几条警示标语。请你选出委婉得体的一条。（2分） 　　A.不准损坏塑像，违者暴捶狠打！ 　　B.损坏塑像，是卑劣无耻的行为！ 　　C.运动员正奋力奔跑，请不要绊住他们的脚步！ 　　在中考命题过程中，我们愈来愈深刻地认识到：要提高评价的导向性、有效性，该做的工作远不止于设计一套可操作的试题。要想通过中考试题较科学地评价学生的综合性学习能力，就应以先进的课改理念为指导，要将命题实践与试题研究紧密地联系起来。2004年7月以来，我们专门开展了一项中考命题研究《顺应新课程背景下学习方式转变的语文中考命题研究》，此课题被确立为厦门市的课改重点课题。结合课题研究，我们在“综合性学习”试题的研制方面进行了一系列的探索与实践： 　　 　　（一）“综合性学习”的考查以探究和创新为核心。 　　 　　综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。有人认为，既然要设计“综合性学习”试题，就必须