初中数学自主学习的策略的探讨.docVIP

初中数学自主学习的策略的探讨 　　摘 要：自主学习方式是一种新颖的教学模式，相比于传统的教学方式而言，自主学习更注重学生的主动思考能力，它不仅可以提高学生的学习热情，而且能发挥学生之间的交流优势，在初中数学教学过程中有广泛的应用前景。本文主要阐述了自主学习的重要性，并详细地分析了自主学习方式的特点，针对目前存在的初中数学教学中的问题，对自主学习的策略进行了探讨，提出了几点开展自主学习的策略。 　　关键词：自主学习；学习特点；策略探讨 　　随着新课改的推进，初中数学也正面临着教学方式的改革，传统的教学方式以教师为主体，学生在课堂之中只是单纯地听讲，从而造成了部分学生不能够及时地跟上教师的讲课速度，久而久之其数学成绩就会下降。而自主学习方式更加强调教师的引导作用，把学习的主体归还给学生，这种学习方式提高了学生的学习热情，更加发挥了学生之间的交流优势，提升了全体学生学习效率。通过本文，笔者一方面希望能够起到一个抛砖引玉的作用，另一方面，希望能够给相关人员起到一定的指导作用。 　　一、初中数学自主学习的重要性 　　在初中数学教学过程之中，自主学习方式是一种新颖的教学模式，相比于传统的教学方式而言，自主学习注重学生的主动思考能力。初中数学是学生学习科目中的重点，其理论性较强，知识难度大且跨越性强，对学生的学习带来很大的困难，传统的“讲和听”的教学模式不利于学生的知识理解和应用，造成了数学学习的逐渐两极分化，如何提高学生的学习方法和学习效率是数学教学所面临的难题。自主学习为教师提供了解题新思路，有助于学生在繁杂的数学体系之中掌握学习的技巧。初中数学的自主学习是解决数学问题的基本教学方式，不仅能够直接提高数学考试成绩，还能够培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力，有助于学生形成数学思维，提高数学问题的洞察能力。更重要的是培养了学生主动思考的习惯，改变了学生的思维方式，对于学生未来进入社会实践也大有裨益。此外，新型的教学方式也促进了学生和学生、学生和教师之间的交流，培养了学生的交流能力和合作能力。 　　二、自主学习方式的特点 　　1.教学方式的开放性 　　自主学习涵盖的范围包括全体学生，在教学过程之中，教师通常都是扮演着引导者的角色，而把思考的环节交给学生，通过理论阐述来引导学生的解题思维。当面对和实际联系紧密的问题的时候，指引学生自主探究并实际应用，最后由学生们通过思考得出自己的观点。这样的教学方式有利于调动课堂气氛，扩展学生的思维方式，让学生学到更加全面的知识，从而激发学生的学习热情。 　　2.教学方式的自主性 　　自主性就是发挥学生的主体地位，在教学之中不限制学生的思维方式，这也是自主学习最显著的特点之一。学生在学习和解题的过程之中，有足够的思考空间，有助于提高其参与的积极性，通过课堂探讨激发学生新颖的思维。 　　3.教学方式的完整性 　　教师在教学过程之中扮演着听众和引导者的作用，在问题的探讨之中，提出下一步的知识点，引导学生循序渐进地深入学习。同时，教师会保证引导的准确性，把整个知识体系完整地串联在一起，让学生掌握完整的解题思路和知识框架，培养学生的发现问题和解决问题的能力。 　　三、初中数学自主性学习中的阻碍因素 　　1.师生认识出现偏差 　　当前，我国的应试教育模式依然没有彻底地改变，学生的考核方式依然是以成绩为主。因此，教师在教学的过程之中仍然过度地追求成绩，甚至有的教师和学生认为自主学习方式是在浪费时间，且取得的效果又不是很明显。所以，开展数学自主性学习的积极性不是很高，这种认识上的偏差就造成了自主性学习的开展效果不是很明显。 　　2.学习知识比较局限 　　部分教师在初中数学教学过程之中，过分地依赖教材，把教材之中的内容作为主要的授课目标，甚至有的教师认为仅靠教材就能够解决数学教学中的诸多问题，这对数学的自主性学习的开展造成了很大的障碍。在数学学习之中，教材有一定的局限性，在一定程度上不利于学生扩展自身的知识面，提高数学解题的能力，同时知识点的局限性也束缚了学生学习思维。 　　3.教学方式不够先进 　　自主性学习是一种新型的教学方式，在我国教学体系中开展的时间不长，其教学经验累积不足。教师在实行教学时，没有相关的经验可以参考，只能摸索着前进，所以很难取得很好的教学效果。部分教师在教学中，过于重视数学难题的解答，一切教学内容都围绕着数学难题讲解进行，因此，教师很难把握数学教学的自主性，不能完成自主性学习的任务。 　　4.活动开展过于频繁 　　有的教师在教学中开展的自主性学习活动次数过于频繁，而安排的课时又相对较少，造成活动的质量不佳。初中数学自主性学习是数学课程的重要组成部分之一，其探究时间长，内容涉及面较广，需要足够的学时进行支撑，只有这样才能够保证教学的质量。而如果开展活动的