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农村中小学美术教学的探讨 　　【摘要】 美术教学是对学生进行美育教育的重要途径。对于陶冶学生情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。美术课是九年义务教育阶段的一门必修课。美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养都有着重要作用。 　　【关键词】 现状分析 兴趣培养 更新观念 改革教学方法 加强训练 　　 　　现状分析: 　　我对农村学生对美术的兴趣爱好、认识与理解以及家长的态度、教师的教法等方面进行了了解。得知,绝大部分农村学生的家长只要求孩子文化成绩好,而忽略了对孩子各种能力及兴趣的培养,这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。在农村,很多学校教学条件差,没有专门的画室和专业美术教师,就是有美术专业教师,也因为在应试教育的影响下,学校领导大多注重学生的文化成绩和学校的升学率。在制定教学工作量时,美术课与其它文化课也不一样。同样是一节课,美术课比其他文化课所占的工作量的比例小得多,这样极大地挫伤了美术教师的教学积极性。虽然推行了新课程的改革,但有的教师教育意识与观念没有转变,美术课堂教学中没有创新意识,课堂气氛低沉,讲课呆板,使部分学生失去了对学习美术的兴趣。在素质教育的今天,美育教育是不能忽视的,怎样才能培养农村学生的美术学习兴趣,提高他们的审美观及创造能力,使他们将来成为国家的栋梁。我想从以下方面来谈谈自己的看法: 　　 　　一、注重学生的兴趣培养 　　 　　教师在上美术课时,要注重学生兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,如果学生没有兴趣,被动地学习,将直接影响教学效果与学生的学习效果。在课堂教学中,接受新知识的对象是学生,我们应该多了解学生,学生学习兴趣的培养主要是靠老师。在教学中,我们要尽量组织好课堂教学,使课堂教学生动有趣,只有这样,才能调动学生的学习积极性。美术是学生认识世界过程中的一种表现,当他们看到优秀的绘画艺术作品时,就会受到艺术作品的感染而产生兴奋。教师就要在课堂上正确引导好学生,激发其热情。比如在素描教学中画静物时,教师可以根据难易程度不同,在教室多摆几组静物,让学生根据自己的专业水平及绘画能力去选择,画自己喜欢的静物,只有这样,学生的绘画兴趣才会大大提高。此时,我们要加大对后进生的辅导,多发现他们的闪光点,对学生的点滴进步及时给予表扬和肯定,使他们放下思想包袱,轻装上阵。教师还要了解学生生理与心理特点,正确的引导,改进教学方法,加强课堂教学中的趣味性,才能培养其兴趣,提高学生的动手能力与创新能力。 　　 　　 二、更新教学观念,改革教学方法 　　 　　随着时代的发展以及新课程的改革,教师也要跟上时代的步伐,更新教学观念。目前农村教学条件与城市相比是较差的。农村的美术教育参差不齐,特别是边远的山区,美术教学条件相对落后,教学效果相对城市的学生来讲要差,加之美术教师的个人意识与专业水平及修养也有差异。我们知道,美术教学的目的并不是把学生都培养成画家,而是为了陶冶学生的情操,培养学生各种能力,提高他们的审美意识。教学中,对学生要多给予肯定与表扬,少指责。观念的转变是教学的指导思想,美术与其它各学科是相互渗透相互依存的。教师要转变观念,有条件的农村学校,美术教师要多外出参观学习,观看优秀美术作品展览,多听优秀美术教师的课,学习别人的先进经验,不断提高自身的审美能力与教学水平,发掘农村的自身优势开发校本教材,积极组织好教学。在教学中要根据教学实践及班级学生特点,改进教学方法,因材施教,只有这样才能培养学生的美术兴趣,提高学生的审美意识和审美能力,才能达到美育的目的。课堂教学方法的改革。关键在于任课教师能否大胆改革教学方法,勇于创新,根据学生兴趣特点与认知的规律,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到学习并不是一种负担,而是一种享受,一种娱乐,在愉快中获得新的知识。 　　农村学校教学条件的限制使很多美术课程教学内容不能开展,有的课堂教学内容只能是简单的讲讲,甚至让学生自己看看就改上自习课了。但是,我们不能因教学条件的限制就放弃美术课程的教学,而应该充分利用现有的资源优势来搞好美术课堂教学。也可以结合当地资源优势,切合实际的开发一些校本教材,开展一些美术教学活动。可以是室内或室外教学活动,使学生更真实的感受到艺术来源于生活,而高于生活。充分发挥课堂活跃的优势作用,培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。美术教育要选择适当的教学方法去完成。要根据教材内容,采取不同的教学方法来活跃课堂,培养学生兴趣。教师本身要有创新意识,教学方法要新颖,只有这样,学生才有兴趣学习,才能引起学生积极思考,取得好的成绩。 　　 　　三、加强课堂教学训练 　　 　　在美术课堂教学中,如:素描教学训