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初中生公益心发展的现状及培养建议 　　摘 要 本文以苏南WX市城区14～16岁初中生为研究对象，以初中生公益心为研究主题，通过慈善公益心、人际公益心、环境公益心、科学公益心现状的调查，分别从公益心的积极表现与存在不足两个维度分析初中生公益心的发展状况，并在此基础上从家庭层面、学校层面、社会层面提出了初中生公益心培育的建议。 　　关键词 初中生 公益心 现状 公益教育 　　我国的公益事业正处于快速发展期，“希望工程”、“春晖行动”、“中国志愿者日”等公益行动如雨后春笋、层出不穷。而公众的公益理念滞后、公益能力不强、公益文化缺失等问题也随之凸显出来。青少年是未来社会的承担者，引导他们参与社会公益、履行社会责任是现代社会的重要主题，培育公益心是青少年心理成长、道德成长、社会成长的基础和前提。 　　驱策个体公益行为的内在机制是公益心，它是一种“谋他人利益、公共利益之心，表现为个体对待他人和公共利益的良心、善心、同情心、责任心、仁爱之心、奉献之心等”[1]。公益心表征了个体践行公益的精神诉求，心理学意义上集中体现为爱心，伦理学意义上集中体现为道德情操，公民学意义上集中体现为社会责任。 　　本项研究选取苏南地区WX市城区14～16岁初中生为对象，围绕慈善公益心、人际公益心、环境公益心、科学公益心等四个方面设计公益心调查问卷，采用团体施测的方式，共发放问卷3000份，获得有效问卷2477份。在有效问卷对象中，男性为1256人，占50.7%，女性为1221人，占49.3%；14岁年龄组为832人，占33.6%，15岁年龄组为795人，占32.1%，16岁年龄组为850人，占34.3%。 　　一、初中生公益心现状 　　社会生活中公益无处不在，基于我国公益事业发展的现状以及初中生身心发展的特点，研究归纳出初中生公益心主要表现在参与慈善活动、人际交往、环境保护、科学创新等方面，下文从这四个方面进行统计分析。 　　1.慈善公益心――大多数初中生热心慈善活动，同情心、慈善认知有待提升 　　慈善是基于博爱与仁慈的一种社会生活方式，慈善公益心的基础是“同情心”。在调查问卷中，主要从初中生内在体验和移情作用出发，通过他们对扶贫、助弱等慈善活动的体验与认知，考察他们投身慈善、履行社会责任、奉献爱心等公益行为状况。 　　城市初中生群体中，少数人对慈善的认知尚有些“模糊”，但慈善公益心总体积极向上，认知取向正确，他们愿意参与社会慈善公益活动，不仅愿意帮助身边的人，也愿意帮助那些远离自身、素不相识的人群，而更多的人则把慈善行为视为自身的一种社会责任。 　　数据显示，“同情心”处于低位，在值得同情的情境中超过二成的人甚至没有任何体验，作为一种心理与道德品质，同情心的缺失对人的情感与道德发展非常不利；助人方面，初中生受到某些不良社会风气的影响较大，以致出现助人问题上的心理矛盾；针对“骨髓捐献”问题，由于缺乏科学常识和正面引导，近六成初中生出现心理矛盾和行动上的对立。 　　2.人际公益心――大多数初中生能够助人为乐，集体意识、助人行为有待提升 　　在人际交往中，公益心体现为一种人际关系，即人与人之间的“利他”关系。在调查问卷中，着重从初中生的“公德”与“利他”等公益行为出发，考察他们的公共行为、助人行为、集体意识，包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵章守纪等公德意识和文明习惯。 　　城市初中生群体中，大多数人能够尊老爱幼、礼让待人；对服务他人、帮助他人，大多数人能够体验到一种快乐，这种快乐的体验不仅能够让受助者受益，更能够强化与提升助人者的道德情操；在与人分享问题上，尽管调查对象主要是独生子女，但大多数初中生还是能够“与人分享”，这种品质是他们适应人际关系、融入社会生活、形成合作能力的心理基础。 　　初中生人际公益心存在的不足是：在涉及集体利益问题时，近半数的人没能很好地融入集体，没有将自身利益与集体利益有机融合起来，少数人对集体利益漠不关心；在助人问题上，初中生并不缺乏热情，但由于受一些社会负面因素的影响，超过半数的人对陌生人的求助持有疑虑，以致影响助人行为，甚至有人持有不帮助陌生人的态度；面对自己不太喜欢的同学时，超过半数的人不能很好地处理知、情、行的关系，由于情感原因导致助人行为的矛盾与纠结，有的则表示不愿帮助自己所不喜欢的人。 　　3.环境公益心――大多数初中生热心环保，环保意识、参与能力有待提升 　　环境是当代社会普遍关注的问题之一，培育初中生环境公益心也是当代教育的重要课题。在调查问卷中，主要从初中生的环境意识、环保态度、践行能力以及关心环境的价值观与责任感等方面进行考察分析。 　　绝大多数城市初中生能够关心环境公益问题，当出现诸如“拧紧水龙头”之类生活中的事件时，能够在力所能及的范围内履行自身的公益责任；在这一群体中，绝