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加强数学阅读,优化学习的方法 　　【摘要】阅读在词典中的意思就是读者和文本的对话.是从书面材料中获得信息的过程，书面材料主要是文字，也包括符号、公式、图表等.为何要数学阅读，如何进行数学阅读，数学阅读究竟有何重要性，这些对于大部分教师和学生而言是一个陌生的问题.以下笔者结合自身的教学经验来谈谈对以上问题的一些看法. 　　【关键词】阅读；符号；公式；图标；重要性 　　 　　阅读在词典中的意思就是读者和文本的对话.是从书面材料中获得信息的过程，书面材料主要是文字，也包括符号、公式、图表等.首先是把文字符号变成声音，后达到对书面材料的理解.阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的.在当前的教学与学习过程中，语文阅读与英语阅读已经被教师和学生们广泛地接受并且认可，而数学阅读却逐渐被人们所遗忘.为何要数学阅读，如何进行数学阅读，数学阅读究竟有何重要性，这些对于大部分教师和学生而言是一个陌生的问题.以下笔者结合自身的教学经验来谈谈对以上问题的一些看法. 　　一、数学阅读的重要性 　　新课程所强调的一个新理念是“注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸多能力”.因此这就给我们数学教师提了个醒，数学阅读是重要的.苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变得聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”；数学教育家张广厚在给母校同学做报告时更特别指出：“只做题不看书，是学不好数学的.”在教学过程中不能一味传授课本的知识和习题的讲解，而是要逐渐提高学生自身的阅读能力.“授之以鱼不如授之以渔”，教育心理学表明，正处于由少年期向青年期过渡的高中生，求知欲蓬勃旺盛，思辨能力强，他们不满足于填鸭式和说教式灌输，而渴望挣脱呆板的思维模式的束缚，渴望具有个性独立思考和反思.因此，让学生有能力独立读题，读懂题，读透题，是学生学好数学的一项必不可少的技能.让学生能很好地发挥数学课本的阅读功能培养学生的自学和反思能力，这对学生今后的学习和工作无疑是有益的. 　　二、数学阅读的特殊性 　　数学是一种语言，但不是一种单纯的文字性语言，它还包含了数学符号、术语、公式、图表等感性成分，因此数学阅读是综合性阅读，具有严密性、抽象性等特点，弄清楚这些特点，对于我们的阅读将起到积极重要的作用. 　　首先，数学阅读的严密性.数学中的每个定义、定理、性质都具有极其严密而精确的文字及符号语言.例如立体几何中关于线在面外的概念：直线与平面相交或平行的情况被统称为直线在平面外.写得清清楚楚、明明白白，但在学习的过程中，不少学生始终非常肯定地认为：线在面外的意思就是整条直线都在平面外.对于这种个例举不胜举，因此阅读的精确性不容忽视，要让学生在阅读中发现并注意到这些严密的字眼. 　　其次，数学阅读的抽象性.数学的抽象性是广泛的，需要具有较强的文字、符号理解能力和逻辑思维能力，甚至还需要具备一定的图形转换能力. 　　三、在教学中培养学生的阅读能力 　　首先，高中生有较强的理解能力和判断能力，对于教材表述比较清楚的地方与其照本宣科，不如根据学生的实际情况引导学生阅读，在阅读中总结和得出结论.如在等比数列的教学中，考虑到学生刚刚学习了等差数列，等比数列又有许多知识点与等差数列是可以相类比的，故在这一部分内容的教学中我先让学生阅读5分钟课本引入部分的内容，并要求学生结合提纲所列的如下问题一一思考和回答： 　　(1)q对等比数列的增减与摆动有何影响？当a10，q1时，等比数列｛an｝是递增数列（指数爆炸）；当a10，01时，等比数列｛an｝是递减数列；|q|1时，{|an|}递增；|q|1时，{|an|}递减. 　　(2)有无既是等比数列又是等差数列的数列？非零常数列. 　　(3)你能发现正项的等比数列与等差数列的联系吗？若正项等比数列{an}的公比为q,则数列{lgan}的公差为lgq. 　　(4)既然等比数列与等差数列必有相类似的性质，你能猜想其性质吗？an=am#8226;qn-m；若m+n=p+q，则aman=apaq；等等. 　　(5)如何证明一个数列是等比数列？ 　　不难看出，通过上述带着问题的阅读和讨论，学生对等比数列的相关概念有了清楚的理解，并且在阅读和理解中，感受到了数学知识体系中所蕴含的辩证唯物主义思想. 　　其次，应该指出，当下在受到功利主义教学思潮的影响下，新课改教材的《阅读与理解》《探究与发现》这些阅读材料往往没有引起一些老师的重视，笔者以为，这些阅读材料往往是课本的重要延伸和补充，其中有许多含有高品位的数学价值.我们决不能等闲视之，而应当引导学生通过对其中内容的阅读与探究，提高学生的学习兴趣，培养学生的数学文化品位.如在必修2“柱体、锥体、台体的表面积和体积”的教学中，我让学生课后完成课本《探究与发现