初中数学自主学习导学案的设计分析.docVIP

初中数学自主学习导学案的设计分析 　　【摘 要】目前新一轮的课改对学生自主学习的能力也有了更高的要求，在学习上以学生作为核心主体，倡导自主学习，本文将根据七年级上册第二章为案例进行深入分析初中数学“学案导学”的教学模式下的自主学习。 　　【关键词】初中数学；导学案 ；研究分析 　　随着教育的发展，现在都是学生是学习的主人，老师是学生的方向灯，数学就是灵活思维的一门课程，老师可以把课堂交给学生锻炼学生的自主学习能力发展学生的探究精神，也就在这个教学改革下。产生了学案导学”的模式，这也是顺应改革教学的产物。 　　一、“学案导学”教学模式概述 　　“学案导学”教学模式主要是以学案为基础，以导学为形式，就是以教师指导为主，学生自学为辅，教师和学生共同完成学习目标和教学任务。这种新型的教学方法往往和以往的传统的教学方法相比较更加的灵活更加的形象，传统的教学模式是老师从始至终的灌输教学内容，学生一般都是被动的接受知识，传统的学案是老师为自己准备的，方面讲课使用，但是现在新型的学案导学是站在学生的角度上考虑的，学生根据老师的教案自主完成学习，自由提出自己的思考，老师根据学生的情况给予相应的指导，是老师和学生一起研究讨论完成学习任务。 　　二、初中数学导学案的设计与分析 　　目前就以七年级上册第二章《有理数及其运算》的章节为实例来研究怎么运用导学案，结合课堂的教学情况可以把数学导学案分为六大部分： 　　第一部分：[学习目标] 　　1、理解正、负数的概念，学会在生活之中找到实际例子，明白有理数的广泛性和引入负数的必要性。 　　2、要学会判断一个数是正数还是负数，学会在生活中运用正负数表达一个量。 　　3、能够将一个数所属的集合判断出来，按照两种标准将有理数进行分类。 　　教学的目标不能设计的太过于繁琐，语句上言简意赅，否则学生的心理上会与很大的压力，为了让学生自主学习的意识得到培养，也可以让学生自己首先制度一个学习目标，在学案设计中，要时刻站在学生的角度，让学生明白自己要学习的是什么。目标的设立直接可以影响到以下每一个探究活动的开展同时也是为学生课前预习提供了方向。 　　第二部分[相关的链接] 　　回想小学学过的数，可以举例说明。通过小学的阶段性学习，学生对于数也有了一定的了解，在这个环节我们要调到学生对小学关于数的回顾，温故才能知新。 　　第三部分[预习指导] 　　1、首先是预习某个章节，用自己预习到的知识解决书本上的一些简单的问题。 　　2、请在生活中找出关于带“―”号的实际例子。 　　3、现在用你的观点试着说明什么是负数什么是正数。 　　课前的预习也就是学生自主学习的过程，学生之所以不喜欢预习有一部分原因就是学生压根就不知道怎样去预习，不知道要预习什么，或者自己预习后发现和老师讲的问题完全不同，有了导学案，学生在预习的时候就有了清晰的思路。对课程的重点，难点可以有相关的了解，带着问题看书，在书中找打答案后会有满足感，再进一步的探究下一个问题，带着问题进入课堂在老师的讲解中明白自己还有那些不懂的问题，提高课堂效率。在预习中往往可以得到新的发现和新的猜想，产生学习的兴趣，导学案可以使学生逐渐的掌握自主学习的方法，还可以为课堂学习奠定基础。 　　第四部分[探究的过程] 　　活动一：明白正负数的概念 　　1、在课堂都会划分学习小组，在小组中根据之前自己复习中知识点上的疑问，现在小组内部进行讨论解决，小组内也无法解决的问题作好记录。 　　2.将每个小组讨论的最后结果进行展示，展示的模板为： 　　正数概念： 　　负数概念： 　　0： 　　学案中每一个活动都要有明确的主题，帮助学生完成活动目标。为了培养积极性，要让学生多在生活之中找例子，要论证概念的本质性要点，光用一两个例子是不够的，要通过多的实例让学生们真正的了解了概念就会有举一反三的效果，之后我们还要会根据所举的例子进行总结，其中包含了对概念的分析，关键字的含义，还有符号的意义，还要和其他相似的概况进行联系和区分。 　　活动二、将生活中具有相反意义的量用正负数去表达。 　　例1、在一个游戏比赛中，如果加5分表示为+5，那么扣掉10分怎么表示了 　　例2、一个物体向北运动10m表示为+10m那么向南运动6m怎么表示了站在原地没有移动又怎么表示了这种例题可以更进一步的帮助学生理解概念，可以增加学生的解题能力，也可以帮助学生培养思考问题的习惯。 　　第五部分[跟踪训练] 　　A组 　　1、如果3600米是表示高于地平线，那么低于地平线2500米怎么表示： 　　2.将一些数字根据要求进行分类。 　　B组 　　1、在超市看到净重80g±5表示什么 　　2，晚上温度由4℃下降了8度，那么现在温度是多少 　　通过训练可以加深学生的理解